20202021学年部编版高中语文选择性必修中册81《荷花淀》教案.pdf

高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元 8.1 荷花 高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元 8.1 荷花 淀教案 淀教案 教学目标 教学目标 1.了解孙犁及其作品，了解小说创作的历史背景。 1.了解孙犁及其作品，了解小说创作的历史背景。 2.鉴赏小说的环境描写和细节描写，体会诗情画意的意境美和人物形象的人 2.鉴赏小说的环境描写和细节描写，体会诗情画意的意境美和人物形象的人 情美。 情美。 3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。 3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。 核心素养 核心素养 语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风 语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风 格。 格。 思维发展与 升：分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。 思维发展与 升：分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。 审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。 审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。 文化传承与理解：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 文化传承与理解：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 教学重难点 教学重难点 重点 ： 重点 ： 把握课文的基本内容。 把握课文的基本内容。 难点 ： 难点 ： 领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 课前准备 课前准备 1、指导学生完成预习 1、指导学生完成预习 2、制作课件 2、制作课件 教学过程 教学过程 一、导入新课 一、导入新课 战争如一个幽灵，从文明之初就纠缠着人类。“去时里正与裹头，归来头白 战争如一个幽灵，从文明之初就纠缠着人类。“去时里正与裹头，归来头白 还戍边”，战争埋葬了青春；“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，战争吞噬了 还戍边”，战争埋葬了青春；“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，战争吞噬了 爱情；“白骨露于野，千里无鸡鸣”，战争摧毁了一切。战争在作家的笔下是如此 爱情；“白骨露于野，千里无鸡鸣”，战争摧毁了一切。战争在作家的笔下是如此 残酷和沉重。孙犁笔下的战争则不然，他别开生面，在战争中发现诗意与美好。 残酷和沉重。孙犁笔下的战争则不然，他别开生面，在战争中发现诗意与美好。 今天，让我们走近《荷花淀》，感受他笔下的“别样红”！ 今天，让我们走近《荷花淀》，感受他笔下的“别样红”！ 二、写作背景 二、写作背景 本文写于 1945 年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日 本文写于 1945 年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日 武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放 武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放 战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表 战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表 现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与 现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与 尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗 日根 尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗 日根 据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐 据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐 观主义精神的赞歌。 观主义精神的赞歌。 三、作者介绍 三、作者介绍 孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是 孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是 于 1938 年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民 于 1938 年开