最值范围问题教学课件.pptxVIP

最值范围问题教学课件.pptx

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解析几何中的最值、范围问题;圆锥曲线中最值与范围问题是高考热点的问题之一; 主要以解答题形式考查,往往作为试卷的压轴题之一; 一般以椭圆或抛物线为背景,试题难度较大,对考生的代数恒等变形能力、计算能力有较高的要求.;如何突破难点?;一、几何法求最值(范围):;二、代数法求最值(范围); (2)根据题意可知直线MN的斜率存在,且不为0.设M(x1,y1),N(x2,y2),直线MN的方程为x=my-4, 代入椭圆方程,整理得(3m2+4)y2-24my+36=0,则Δ=(24m)2-4×36×(3m2+4)0,所以m24.;[题型2] 求几何量、某个参数的取值范围; 若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可首先建立起目标函数,再求这个函数的最值,在利用代数法解决范围问题时常从以下五个方面考虑: ①利用判别式来构造不等关系,从而确定参数的取值范围; ②利用已知参数的范围,求新参数的范围,解这类问题的核心是在两个参数之间建立等量关系; ③利用隐含或已知的不等关系建立不等式,从而求出参数的取值范围; ④利用基本不等式求出参数的取值范围; ⑤利用函数的值域的求法,确定参数的取值范围. ;;本节课你有哪些收获?能不能说一说。

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