人教版道德与法治七年级上册第三单元全部教案(共5课时).docxVIP

课时计戈 课题 6.1走近老师 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立止确对彳寸老师表扬与批 评的态度，自觉增进师生情谊。 增强与老师的交往能力。 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。 重点 学会全面认识老师、理解老师 难点 如何接纳和欣赏不同风格的教师 关键 理论联系实际，从生活中选取案例 教 学 过 程 教学内容及流 教师活动 程 学生活动 二次备课  一、明确目 标 1、 组织教学 2、 导入新课 3、 出示目标 （一） 复习检测 1、 互联网的作用？ 2、 互联网上交往的特点？ 3、 互联网的消极影响？ （二） 导入新课 从前，有一个国王要把一枚 特级勋章奖给最有功劳的人。消 息一传开，作豕、演贝、科学豕、 将军、博士和教师纷至沓来，都 希望能得到这枚特级勋章。那么， 应该授予谁呢？为什么？ （三） 出示学习目标 学生回答老师 提出的问题。 同学之间互相 评价与补充。 感悟与理解。 （读）学习目标 5 教学内容及流 程 教师活动 学生活动 二次备课  二、实施目标 目标导学一：了 解老师职业 教师职业的作 用、特点？ 关于教师的法 律？ 时代在发展，今 天对教师提出哪 些更咼要求？ 组织学生阅读教材第一目，借 助材料，帮助分析理解。 我眼中的老师 回顾梳理：引导学生回 忆各个阶段的教师，可以在脑海 中找出具体的人，思考他们留给 自己的印象给予自己的帮助。 交流分享：同学之间分 享交流。 冋题思考：在不同年龄 段，你眼中老师形象有变化吗？ 大家眼中老师形象一样吗？ 活动：采访我的老师 课前调查：采访提纲设 计、采访过程实施和采访后的感 悟与整理，是在上一课时或课前 完成，需要任课教师给予指导。 布置学生的采访任务， 选择恰当的人数组成一个小组， 每组选择一位任课教师进行采 访，采访前商议采访提纲，教师 可以引导学生从教师工作内容、 等方面设计提纲。 成果展示：请学生代表 展示采访结果，并做总结。 问题思考：通过采访你 对教师这个职业有哪些了解和认 识？ 了解教师职业 (1)引导学生仔细观察思维 导图，明确各分支的内在联系。 学生阅读教材， 勾画知识点。 尝试回答问题： 不同的老师给 予我们的帮助不 同，但都在帮助我 们健康成长，我们 应该进一步了解老 师、尊重老师。 学生按要求进 行，认真参与。 韩愈曾经在《师 说》中写道：师者， 所以传道授业解惑 也。因此教师是人 类文明的传承者， 也是塑造人格的 “工程师”。 学生借助教材总 结归纳： 时代在发展，教 师的工作理念和工 作方式发生了很大 变化，也对教师提 出了更咼的要求。 今天的教师要努力 成为有理想信念、 有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之 7， 8，  好教师的标准 (2)交流感悟：在学生观察 思维导图的基础上，引导他们交 流看完导图的感受，并提问：对 于教师职业，你还了解哪些？你 是如何看待身边的老师的？ 心的好教师。  教学内容及流 程 教师活动 学生活动 二次备课 目标导学二： 风格不同的老师 教师为什么会 有不同的风格？ 如何正确对待 老师之间的差异 或不冋风格？ 尊重老师的“不 同”对我们的影响 是什么？ 组织学生阅读教材第二目， 引领思考： 1.讨论：我喜欢的老师 (教 材) 设计意图：通过仿写句子， 懂得教师各有特点，各有千秋。 通过问题讨论，分析教师风格差 异的原因，理解不同风格所体现 的优势，并且学习用礼貌、尊重 和因人而异的方式跟不冋风格的 教师相处。 (1 )请以“我喜欢 的老师，因为他 ，值得 。”这样 的句子，说说你心中喜爱的老师 是什么样的。 你如何看待老师的差 异？ 提示：我们要承认老师之间 的差异，接纳每位老师的不同， 他们身上都有值得我们学习的地 方。 我们该如何与不同风格 的老师相处？ 提示：无论什么风格的老师 都应该被尊重。 教师总结：因为年龄、学识、 阅历、性格、情感与思维方式等 差异 课堂小结：一支粉笔两袖清 学生阅读教材， 尝试回答问题。 学生回忆生活 中与老师的交往，按 教师所给格式，说出 自己喜欢的老师。 “我喜欢 的老 师，因为他 ,值得 。 学生讨论分析， 试着回答问题： 承认老师之间 的差异，接纳每位老 师的不同，他们身上 都有值得我们学习 的地方。 小组讨论，派代 表汇报： 每位老师解决 冋题的方式和表达 方式不冋，由此呈现 出不同的风格。我们 应该承认这种差异， 并且接纳和尊重老 师，学习他们身上值 得我们学习的地方， 8 7  信息技术的发 展，我们还需要老 师吗？ 风，二尺讲台四季晴雨，滴滴汗 水诚滋桃李芳天下，这就是我们 的老师，希望同学们能够全面地 了解老师、尊重老师，最后，师 生团结一心。 用实际行动拉近师 生的距离。  教学内容及