((人教版))[[初三语文课件]]初三语文《范进中举》课件.pptVIP

揣摩文中的描写，思考： 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？ 2、语段使用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？ 揣摩文中的描写，思考： 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？ 2、语段使用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？ 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。 ①个性化的语言表现人物性格。 ②夸张、对比实行讽刺。 写作手法 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。 ①个性化的语言表现人物性格。 ②夸张、对比实行讽刺。 写作手法 揣摩文中的描写，思考： 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？ 2、语段使用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？ 疯态： 昏厥 疯跑 跌倒 疯跑上集 侧面描写 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 报录人和众邻居都吓了一跳 烘托范进疯跑的飞快。 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。 夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。 　　出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐