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第 第 PAGE #页 教育精品资料 教育精品资料 第二章 平面向量 （2） 平行向量与共线向量的关系 ： （3） 向量“共线”与几何中“共线”有何区别： 【合作探究】 z z D 四点必 ，在一直7 戋上； uuu CD ； 2.1向量的概念及表示 备课时间：13、5、7 主备人：肖崇祎 审核：高一数学组 上课时间：13、5、_ 班级： 姓名： 【学习目标】 — 了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零 向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的概念；并会区分平行向量、相 等向量和共线向量； 通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别； 通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能 力。 【学习重难点】 重点：平行向量的概念和向量的几何表示； 难点：区分平行向量、相等向量和共线向量； 【自主学习】 向量的定义: ; 2?向量的表示： （1） 图形表示： （2） 字母表示： 3?向量的相关概念： （1） 向量的长度（向量的模）： 记作： （2） 零向量： ，记作： （3） 单位向量: （4） 平行向量: （5） 共线向量： （6） 相等向量与相反向量： 思考： （1）平面直角坐标系中，起点是原点的单位向量，它们的终点的轨迹是什么图形？ 例1.判断下例说法是否正确，若不正确请改正： （1） 零向量是唯一没有方向的向量； （2） 平面内的向量单位只有一个； （3） 方向相反的向量是共线向量孑共线向量不一定是相反向量； （4） 向量a和b是共线向量，b//c，则a和c是方向相同的向量； （5） 相等向量一定是共线向量； 例2.已知0是正六边形ABCDEF的中心，在图中标出的向量中： uuu TOC \o 1-5 \h \z （1） 试找出与EF共线的向量； —— uuu E D （2） 确定与EF相等的向量； E uur uuu / \ （3） OA与BC相等吗？ / 例3.如图所示的为3 4的方格纸（每个小方格都是边长为 1的正方形）C试问：起点 和终点都在小方格的顶点处且与向量uuuAB相等的向量共有几个？与向量 AB平行且 模为X. 2的向量共有几个？与向量 Ai$的方向相同且模为3 2的向量共有多少个？ A B 【达标训练】 1?判断下列说法是否正确，若不正确请改正： （1） 向量AB和CD是共线向量，则 A B、C、 （2） 单位向量都相等； （3） 任意一向量与它的相反向量都不想等；uuu （4） 四边形ABCD是平行四边形当且仅当AB （5）共线向量，若起点不同，则终点一定不同； uuu 平面直角坐标系xqy中，已知JOAT 2uuu^ A点构成的图形是 四边形ABCD中，AB - DC ,| AD | | BC |，则四边形ABCD的形状是 r r r 2 设a 0，则与a方向相同的单位向量是 若E、F、M、N分别是四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点。 uuu uuuu 求证：EF //NM 【课堂小结】 本节主要学习了什么知识点？还有什么疑惑？ 遵守交通，文明出行！ 221向量的加法 备课时间：13、5、7主备人：肖崇祎 审核：高一数学组 上课时间：13、、_ 班级： 姓名： 【学习目标】 掌握向量加法的定义； 会用向量加法的三角法则和向量的平行四边形法则作两个向量的和向量； 掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算 【学习重难点】 重点：向量加法的三角法则、平行四边形则和加法运算律； 难点：向量加法的三角法则、平行四边形则和加法运算律； 【自主学习】 1.向量的和r、向量的加法： 已知向量a和b， unu r r 则向量OB叫做a与b的和，记作： 叫做向量的加法 例1.如图，已知O为正六边形ABCDEF的中心，作出下列向量: UUU UULT ■- - ■■- ■■- ■- （1）OA OC 例2.化简下列各式 UUU uuu （1）AB BC UUU UULT （3）AB DF 例3.在长江南岸某处， uuir uuu uuu uuu BC EF （ 3）OA FE E （u）平行四边形法则的步骤: 0C就是所做的a b 注意：两个向量的和向量还是 2.向量加法的几何作法r （1）三角形法则的步骤：a uun r r OA就是所做的a b a 向量加法的平行四边形法则，只适用于对两个不共线的向量相加，而向量加 法的三角形法则对于任何两个向量都适用 3.向量加法的运算律： （1）向量加法的交换律: （2）向量加法的结合律: 思考：如果平面内有n个向量依次首尾相接组成一条封闭折线， 那么这n 条向量的和是什么？ 【合作探究】 uuu ⑵AS C AB