教育应关心教师心理健康状态做起.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 教育应关心教师心理健康状态做起 21世纪是竞争的年月，面对种种挑战，尤其在教育教学上，有的教师表现得乐观、积极，勇于面对困难，迎接竞争和挑战；而有的教师面对竞争和压力，面对教育体制改革，表现得消极、畏惧、烦躁、不冷静、心情不稳定，有自卑感、压力与困惑感等等。  请看以下校园里几个司空见惯的镜头：镜头一，几个未穿球鞋上体育课的小学生，被教师罚下蹲100个；镜头二，几个没有完成作业的学生被教师每道题罚抄20遍；镜头三，一个迟到的学生被叫到教室最终一排站着上课；镜头四，一个未答上教师提问的学生被上课教师吼道，你真笨……  尽管我们在不断地进行师德学习，很抓师德师风，但体罚和变相体罚还是这样在校园时不时地演绎着，教师的这些不良心情、行为直接作用于学生，严重影响了学生人格的培育和意志品质的熬炼，进而影响素养教育的效果。造成这样的原因是什么呢？究其原因，除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外，教师的心理病态，也是不容忽视的重要因素之一。这就是我们所讲的教师的心理健康问题。当笔者问一教师，他们做错了一道题，你罚他十遍，有效果吗？教师说我讲了不知多少遍了，他们还不会，六十几个学生，有一个不会都会影响我的成果，我心里烦、焦急啊……在推行素养教育以来，人们更多地注意学生的心理素养问题，不仅开设心理健康教育课，心理咨询室、咨询信箱、