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[小学作文]小学生文具的自述作文 小学生文具的自述作文 小学生作文文具的自述(一) 文具袋的自述 五（3） 仇菊 大家好，我是一个漂亮的文具袋，我的名字叫粉粉。 我是用布做的，看起来非常精美，长方形的身体，粉身粉银相间，再配上嫩粉色的拉链，显得格外素雅。每当小主人要写作业时，我就会张开大嘴，小主人就会小心翼翼地挑选文具。当小主人做完作业时，她就会把文具有序地拜访好，然后爱不释手的把我捧在手中，同时，我会把小主人学习的疲劳与烦恼通通带到九霄云外去。 别看我只是一个布袋，我的作用可大啊！我肚子里有各种各样的文具，可以说是“文具小仓库”了。打开我的嘴巴，里面有三层，如同第一层“三居室”。里面住着橡皮擦妹妹，铅笔芯弟弟，自动笔哥哥，第二层“房间”住着尺子家族，有直尺、有三角尺，还有量角器，等三层房间住着，圆珠笔爸爸，钢壁妈妈，小棒姐姐，它们团结一致，为小主人的学习默默奉献着。 另外，我掉在地上不会发出“啪”的响声影响到其他同学，如果我的外衣脏了，小主人会精心给我洗澡，让我变得又干净又美丽，让大家更喜欢我。 看！这就是我，小主人永远的好帮手、好朋友――文具袋。你们佩服我吗？ 小学生作文文具的自述(二) 【课题】文具的自述 【课型】写作 【年级】三年级 【教学目标】 1.学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样 写的好处。 2.领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手 法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象， 写得具体、生动。 【教学重难点】利用第一人称，用通顺流利的语言介绍文具的外形， 【教学准备】例文、游戏面具；将学生分成两组。 【教法】讲授法、谈话发、游戏法 【教学过程】 一、 激趣导入 （猜谜热场，激发学生兴趣） 师：老师发现同学们脑子转得特别快，一双双小眼睛特有神。小朋友们有没有发现，刚才这些谜语的谜底都是？ 生：文具。 师：对呀。今天这节课我们要召开一个特别的表彰会。（师张贴“优秀文具表彰榜”） 表彰那些和我们关系非常密切，对我们的学习有很大帮助的文具。在我们的身边，文具伙伴可多了，想一想，你想表彰谁？ 生：铅笔、书包、文具盒?? 师：让我们以热烈的掌声欢迎这些默默为我们服务的文具小伙伴，我们还可以称其为幕 后的小英雄。 师：接下来，在表彰之前先请我们的文具小伙伴介绍介绍自己。可是呀，它们不会说话， 所以今天我们一起来帮帮它们作介绍好吗？所以我们今天的课题就是“_____的自述”。（板书） 二、 新课教授 （一）“自述”的含义：自己陈述；以第一人称的方式，讲述某个人或某件事物的特点。 （二）读懂例文，明确写作要求。 师：接下来我们一起来听听，它是怎样来做自我介绍的？我们要带着问题去读这 篇习作。而且我们还要比比看哪个组读得好。 1.“我”的名字叫什么？ 2.“我”的来历是什么？ 3.“我”是什么样子？ 4.“我”有什么作用？ （出示例文，学生轮流读，每读完一段老师点评。） 大家好！我是卷笔刀，我是在小主人8岁的时候买回家的。 我有一件蓝色的外衣，外衣上有美丽的图案。图案上还在站着一只可爱的.喜洋洋呢。我每天都可以和喜洋洋作伴，别提有多高兴了，羡慕吧！我的正上方有一个圆圆的嘴巴，嘴的上方有两只半圆形的耳朵，下面有一个大肚子，背后有一个旋转自如的尾巴。 铅笔小姐变胖了，小主人就按住我的耳朵，拉开大门，从我的嘴巴进入健身房健身，然后小主人就转动我的尾巴。大约过了半分钟，铅笔小姐出来了。哈，看！铅笔小姐变瘦了，她的“脂肪”都到了我的肚 子里了。 我是小主人的好帮手，他特别喜欢我！好了，不跟你们说了，我要帮铅笔小姐瘦身了。 师：想一想这篇文章是从哪些方面来介绍文具？根据老师的提问来回答问题。 生：?? 师：老师再来追加一个问题：它的外形特点又可以细分为哪些呢？ 生：颜色、形状、图案。 师：真棒！同学观察得很仔细。外形特点又可以细分为（板书：颜色、形状、图案）。我 们这样给卷笔刀作介绍，有什么好处？好在哪里？ 生：因为这样写很生动，很形象。 师：是的，它用了第一人称“我”的方式来给卷笔刀介绍，将卷笔刀写活了。既然写得好， 那么我们就学学它的方法吧。 （三）比一比 师：我们一起来比一比，看看哪个组的代表说得最好。 生