安徽建筑大学岗位设置与聘用管理实施计划方案.pdfVIP

安徽建筑大学岗位设置与聘用管理暂行办 法 （讨论稿） 第一章 总则 第一条 为进一步深化我校人事制度改革，建立健全岗 位设置管理制度，实现学校各类人员科学化、规范化管理， 根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》 （国人部发 〔2006 〕70 号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施 意见》 （国人部发〔 2006 〕87 号）以及人事部和教育部《关 于高等学校岗位设置管理的指导意见》 （国人部发〔 2007 〕 59 号）、中共安徽省委办公厅、安徽省人民政府办公厅《安徽省 事业单位岗位设置管理实施意见》 （皖办发〔2008〕17 号）和省 人社厅《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通 知》 （皖人社秘〔2010〕69 号）等有关文件精神，结合学校实 际，特制定本办法。 第二条 指导思想 坚持以人为本，坚持科学发展观、人才观，以邓小平理 论和“三个代表”重要思想为指导，以国家法律法规和规范 性文件为依据，按照“统筹规划、分步实施、稳步推进、不 断完善”的总体思路，逐步建立起较为规范的符合学校自身 特点的岗位聘用制度，努力营造能上能下、待遇能高能低、 人员能进能出、吸引和稳定人才的制度环境，激发各类人员 的工作积极性和创造性，提高办学水平和办学效益，促进学 科建设、教学科研等各项工作全面、协调、可持续发展。 第三条 基本原则 1、科学设岗，按岗聘用。以工作任务和实际工作需要为基础， 科学合理设置岗位，公布岗位职责和任职条件，按公开招聘、竞 争上岗的原则进行岗位聘用。 2、严格考核， 突出绩效。 以各类岗位职责、任务为基础， 进 行年度考核和聘期考核，将岗位考核同续聘、解聘、辞聘结合起 来，完善人才的遴选、使用、评价、激励与考核机制，促进学校 人力资源的可持续发展。 3、优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系， 以教 师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加 强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。 4、分类指导，协调发展。 区别不同类型、不同系列队伍的发 展情况，充分考虑各支队伍的作用、规模、水平等因素，实行分 类指导，充分调动各类人员的积极性，促进人才队伍建设全面协 调发展。 第四条 实施范围 学校事业编制内教职工。校领导按照干部管理权限的有关规 定执行。 第二章 岗位类别 第五条 学校全部岗位分为管理岗位、专业技术岗位和 工勤技能岗位三种类别。 第六条 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作 岗位。管理岗位包括校、系（院）以及其他内设机构的管理 岗位。 第七条 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应 专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教 师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体 岗位。 教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能 力水平要求的专业技术岗位。 其他专业技术岗位指为教育教学和科学研究工作提供 技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要求的 工作岗位。 第八条 工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保 障、服务等职责的工作岗位。 第九条 根据学校发展需要，经上级主管部门批准，学 校设置特设岗位，用于聘用急需的高层次人才。特设岗位不 受学校岗位总量、最高等级和结构比例的限制，在完成工作 任务后，按照管理权限予以核销。 第十条 学校的岗位总量为 1214 个。管理岗位 220 个 （占岗位总量 18.12%，其中政工岗位