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(完整版)人教版黄山奇石(教案教学设计)
(完整版)人教版黄山奇石(教案教学设计)
(完整版)人教版黄山奇石(教案教学设计)
17 黄山奇石
教课方案
(一)教课目的
1 能借助汉语拼音正确认读 “趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这 9 个生字。累积“风景、风趣、名字、神仙、只管、山岳、高昂” 7 个词语,运用查词典或联系上下文的方法理解“峻峭、有名中外、风趣、只管、高昂”词义;能在老师的指导放学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂” 。
朗诵课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停留;能比较流畅地读好将文中富裕表现力的语句。
能借助图画,发挥想象,学习课文的写法,从“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女抚琴”中选一个内容,向伙伴介绍黄山的奇石,领会黄山石的巧妙。
知道黄山奇石是大自然的杰作,感觉大自然的巧妙。
(二)教课重点和难点
识记 9 个生字,在语境中理解“峻峭、 有名中外、风趣、 只管、高昂” 的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂” 。
学习课文的写法,从“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女抚琴”中选一个内容,向伙伴介绍黄山的奇石。
(三)教课准备: 多媒体教课课件。
(四)教课过程
一、出示课题,激发兴趣。
师:今日,老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩,那边风景优美,风景奇丽,看,黄山到了。(观看黄山风景的录象)
学生沟通看到的风景。
黄山最有名的就是:奇石、怪松、云海、温泉。今日,我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石(师板书课题)
至于为何把黄山的石头称为“奇石” ,相信大家读了课文,就会理解的。
说明:
经过录象的观看,为学生创建了生动的情境,感觉到了黄山的艳丽风景 ,
再经过课题的 “奇”字吸引学生, 激发了学生阅读的兴趣, 加强了学习的主动性。
1
二、朗诵课文,学习生字。
听老师读课文。思虑:课文介绍了哪些黄山奇石?
学生沟通。
说明:
这一环节主要经过老师范读课文, 让学生初步认识课文主要介绍了 “仙桃
石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。
自己读读课文,自学生字,思虑:黄山奇石的巧妙之处在哪里?
学习生字新词。
(1)峰——读准后鼻音。
抢——换部首识记。(3)仙——扩词。
4)用查词典、联系上下文的方法理解“峻峭、有名中外、风趣、只管、高昂”的意思。
说明:
生字学习各有重视点,不八面玲珑,能提升识字的效率。同时,教会学生运
用各样方法理解词义。
5 指名分节读课文 2-4 节,其余小朋友一边听,一边思虑:黄山奇石的巧妙之
处在哪里,你最喜爱哪一种?
6 小组合作读 2-4 节,议论领会“石”之巧妙。
沟通并指导朗诵。
仙桃石 :外形奇异,像一个大桃子;是从天上“飞”下来的,很奇异。
猴子观海 :猴子蹲在那么峻峭的山岳上,观看翻腾的云海,石与云构成了奇异的画面,形象传神。
金鸡叫天都 :会变;巨石像雄鸡, 还金光闪闪,太奇异了。换一个时间与角度,又变为了“五老奔天都” ,特别风趣。
说明:
学生在小组中自主地学习, 经过朗诵与议论,领会“仙桃石”、“猴子观海”、
2
“金鸡叫天都” 和“五老奔天都” 的巧妙与风趣, 进而产生热爱大自然的感情。
小结:作者正是抓住了每块奇石形状的特色,睁开勇敢的想象,把黄山奇石
写得活龙活现。
9 过渡:黄山的奇石,不计其数,课文里还略写了一些奇石,来读读第 5 节。
1) 齐读第 5 节。
2) 学习课文的写法,发挥想象,从“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女抚琴”中选一个内容,向伙伴介绍黄山的奇石。 (出示相关的图片)
说明:
学生熟读并累积了课文中的语言以后, 出示一组黄山奇石的图片, 让学生抓
住石头形状的特色,勇敢地睁开想象, 进行介绍, 培育了学生的想象和语言表达
的能力。
三、复习稳固,适量拓展。
复习新词:风景、风趣、名字、神仙、只管、山岳、高昂。用“风趣”说一句话。
达成课后填空题。
课后有兴趣,能够上网阅读描绘黄山的诗歌文章。
说明:
课后的适量拓展,能够让学生学得更多、更广,培育他们采集信息的能力,
对黄山有更全面的认识。
四、 指导描摹
出示“仙、尽、峰、昂” ,读一读。
察看老师在田字格内书写“峰” 。(媒体演示)
书写“仙、尽、峰、昂” 。
说明:
写字指导要持续关注学生写字习惯的培育, 重在指导学生察看汉字在田字格
中的地点。
3
讲课重点
(一) 教材剖析
《黄山奇石》 是二年级第一学期的阅读课文,这是一篇优美的游记散文,介
绍了黄山的四绝之一——奇石。 此中,对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”
和“五老奔天都”等奇石作了详尽的描绘,让读者身临其境。
(二) 学情剖析
课文中对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描述, 所以会让学生产生浓重的兴趣。 同时,低年级学生愿
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