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(完整版)人美版五年级上美术教案 (完整版)人美版五年级上美术教案 (完整版)人美版五年级上美术教案 人美版小学美术第九册教课设计 第 1 课 肖像艺术 要修业生在认识人物动向变化的基础上， 进行人物动向速写练习， 以培育学生的整体观点及形象的归纳能力。 人美版 第九册教课设计 第 1 课 肖像艺术 教课要点 认识人物动向变化的特点及动向线确实定。 教课难点人美版第九册教课设计 第 1 课 肖像艺术 使学生在画人物动向时，如何掌握动向的特点及其速写方法。 教课准备： 人物动向速写印刷品，范画，动向速写过程图等。 教课过程 一、组织教课。 检查学生的惯例。 二、解说新课。 1、出示教师的动向速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生解说速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素 材之用， 也是绘画的一个门类， 这要求以快速、 归纳的方法描述对象， 往常是用简短的线条来记录各种形象和动向的。2、依据教材剖析，叙述人物动向的运动规律和动向速写的基本方法。人的动向变化多端，这些变化都是由头、躯干 和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有必定限度和范围，在活动中 人体的重心常常挪动， 身体的不均衡与均衡相互交替， 这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动向特点正确的描述下来。 3、挂出教师早先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动向线开始，而后再画其余，从整体到局部） 。在示范时，注意愿学生解说人体的各部分的基本比率运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比率及速写步骤。 三、学生速写。 ( 要修业生一开始就要把注意力 肖像艺术， 放在察看掌握人物动作的大势早， 经过剖析找出动作的重心、 支撑点和动 作特点的动向线，而后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。 ) 教师巡回指导。学生疏组 互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为 20 分钟。 四、讲评： 抓住动向的表现作要点讲评。 人美版第九册教课设计 第 2 课 画人像 教课目的 1、能说身世边人物和艺术作品中典型人物的某些特点，对特点的社会属性有必定的认识。 人美版第九册教课设计 第 2 课 画人像 2、认识表现人物特点的方法，能够勇敢地运用某种造型方法表现同学的特点。 3、培育学生的剖析能力，发展拥有个性的表现能力。 培育学生关爱别人，尊敬别人的质量。 教课要点 人物的脸型和表情 教课难点 人物肖像画的表现 教课准备 拥有各种特点的人物肖像画和拍照作品以及相关人物肖像描绘的其余资料（如文学作品中的肖像描绘） ，多媒体教课 设施等 教课过程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今日我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁 1 2、谈谈“他”的特点 认真察看，“他”有哪些比较显然的特点？（如脸型、五官、发式等）谈谈“我”的特点二、新课 1、每一个人对自己都应当有必定的认识，谁能用较简短的语言正确地说出自己的特点。 （如脸型、五官、性格等） 2、谈谈艺术作品中典型人物的某些特点 《蒙娜 丽萨》 出示艺术作品 学生察看、体验、议论人物特点 教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》 学生谈谈感觉、特点，教师总结。 看达 芬奇的《最后的晚饭》并作简单的介绍。 《凡 高自画像》 出示艺术作品 学生察看、体验、议论、猜想人物特点 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生谈谈特点，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜 丽萨》 三、研究 1、比较方才所看的作品，想想：画人像为何会有这么大的变化？这又与什么相关呢 2、学生议论、猜想。 3、教师总结：这主要跟拍照术的发明相关。在拍照术发明从前，像国王、王后、富豪这样的重要人物都要经过雇用 画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华美的服饰或是谨慎的制服上看出被画者的身份。 拍照术发明此后， 画家们开始以为传神地再现人物肖像是没存心义的， 因此开始思虑创作肖像画的新方法。 他们开始研究用不一样的色彩和不平常的方式来表达人类的感情和思路。 这就是肖像画的发源和最先的作用。 四、剖析人物特点的表现手段 1、同学们，方才我们一同说了人物特点，那人物特点主假如经过人物的哪个方面 表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反应人物特点最主要的地方，包含容颜，精神状态，还有性格特点 。人物头部的特点主假如经过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又常常经过人物面部的刻画来揭露人的心里世界，突出表现某一主题。 3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常有的脸型 请学生谈谈各种不一样的脸型拥有哪些特点？ 小结：画人物头部时，我们应当先整体掌握人物的脸型，再去刻划人物的五官