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第十五章 经济增长与经济周期理论 本章知识结构 ;教学目标：通过本章学习，对经济增长的含义、经济 增长的源泉、经济长期稳定增长的条件有一定的了解和认识，能运用哈罗德－多马模型、新古典模型、新剑桥模型的公式进行经济分析。 教学要求：了解经济增长的含义、影响经济增长的因素、理解经济长期稳定的条件，掌握哈罗德－多马模型、新古典模型、新剑桥模型的公式并会运用。 教学学时：2＋2;第一节 经济增长理论概述 第二节 哈罗德—多马模型 第三节 新古典增长模型 第四节 人力资本与经济增长 第五节 罗默新经济增长理论 第六节 经济周期理论概述;一、有关经济增长的论述 1、亚当·斯密 认为如果资本量越大，雇用的生产工人在全部劳动中的比例越大，劳动生产率越高，经济增长越快。 2、大卫·李嘉图 认为经济增长的条件包括技术进步和资本积累的增加。 3、马歇尔 强调资本家的投资和企业家的经营管理活动对经济增长的促进作用。 ;4、熊彼特 熊彼特在1912年出版的《经济发展的理论》中提出了“创新”理论。 5、凯恩斯 凯恩斯在《通论》一书中认为，一般情况下，资本主义经济活动所能达到的均衡总是小于充分就业的均衡，因此经常出现失业和经济危机。只要政府调节总需求，就可以缓和经济危机并使整个经济活动达到充分就业的均衡状态。 ;二、经济增长的含义 1、经济增长（economic growth）它是指一个经济周期的高峰阶段和上一个周期的高峰阶段相比较而言的产值的变化趋势。它不是指现存社会生产能力的利用率的提高而带来的产值的增加，而是指社会生产能力的提高所带来的产值的增长（实际产值的增长） （1）在图象上经济增长表现为PPC的外移； （2）反映经济增长的指标有实际GDP和人均GDP ;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2021/5/24;2、经济增长的累积效应 （1）从一个国家来说，年增长率为2％是一个较低的增长率，但它在100年后，可以使充分就业的产值达到原来的7.39倍；若增长率能保持在7％，100年以后，达到原来产值的1096.6倍； （2）从不同的国家来看，增长率相差2％不是很大。但如果一个国家的增长率是3％，而另一个国家的增长率为5％，那么30年后，2％的增长率的差别产生了100％的充分就业产值水平的差别。 3、经济增长的收益和成本 （1）收益：生活水平的提高和增强国防能力 （2）成本：环境污染;第二节 哈罗德—多马模型 ;经济增长模型三个发展时期 第一时期（20世纪50年代）：主要探讨经济长期稳定发展的途径。代表人物有：哈罗德、多马、美国的索洛和英国的斯旺、英国的卡尔多等。 第二时期（ 20世纪60年代）：主要探讨对影响经济增长的各种因素进行定量分析，寻求促进经济增长的途径。代表人物有：库茨涅茨、丹尼森等。 第三时期（ 20世纪70年代以后）：主要探讨经济增长的极限问题。;（一）哈罗德经济增长模型;3、实际增长率：如果基本方程中的v是实际存在的v，即资本的实际变化量与产量的实际变化量的比率，那么在一定的储蓄率下，由此而导致的国民收入增长率被称为实际增长率，用GA来表示，： GA=s/v ;根据储蓄率与意愿的资本-产量比vr计算出的增长率。用GW表示，即 GW=s/vr “有保证”即是指“由于资本家满意而得到保证。 要实现经济的稳定增长，必须使实际的增长率，等于有保证的增长率。GA·v=s=GW·vr 一旦二者背离， 就必然会出现经济的周期变动。;5、自然增长率（GN）;第三节 新古典增长模型; 新古典增长模型表明：为使实际增长率与有保证的增长率和自然增长率相一致，既可通过劳动增长率的变动，也可通过资本增长率的变动，还可通过资本—劳动比率的变动。资本与劳动比率的变动是通过市场机制的调节来实现的。;（一）人力资本的概念 是指体现在劳动者身上的技术知识和技能存量。 （二）人力资本与经济增长 （三）人力资本形成的途径：教育、卫生保健、移民入境。 （四）境内人力迁移对经济增长的影响;（一）以技术作为变量的经济增长理论的局限性:与经济增长的实践不相符；与技术进步的实践不符；把技术作为外生变量来处理，与把技术看作经济增长的主要动力观点难以协调。 （二）罗默的技术内生化经济增长理论;技术内生化经济增长理论是罗默于1986年提出来的。它是从20世纪60年代阿罗的“从干中学”模型发展而