连除的简便计算教学反思.docxVIP

连除的简便计算教学反思 连除的简便计算教学反思 连除的简便计算教学反思 简便计算三 前置小研究 1、先说出下面各题的运算顺序，再计算 （1）2000÷125÷8 （2）2000÷(125×8) 2、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱？ 方法一：可以先算： 方法二：可以先算： 哪种方法更简便？为什么简便？ 3、我知道了一种简便方法：一个数连续除以两个数，可以： 用字母可以表示成： 除法运算性质是在学生学习了加法、乘法运算定律和减法性质的 基础上进行教学的。让学生理解并掌握“一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。”是教学的重点，而学习这个运算性质的目的是为了学生能更简便灵活地进行计算，为了突破重难点，我在设计时作了这样的处理： 1、迁移类推： 因为有减法性质的基础，我认为学生应用类比迁移能够比较自然地想到除法的运算性质，个人以为，让学生理解“一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积”虽然是重点，但不是难点。采用这种教学思路的更多意义在于渗透一种“学习方法”，这对培养学生的总结规律的能力应该是有帮助的。 2、根据算式特点合理选择方法灵活计算，并将这个难点分散与各个环节。在ppt中出示各种习题， 引导学生比较后有意识地追问，如果