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怎样编童话故事 童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们 遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。 同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不 少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿， 还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊 的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事，都把你们带到 一个有趣的世界。 老师认为，要编写好童话故事，首先需要同学们了解童 话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮 助。 说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文 学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如 安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》；一类是 “拟 人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严 文井），还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果 树》等；一类是“神怪童话”，例如我们熟悉的《渔夫和金 鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科 普童话故事《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的 童话故事。 了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事 时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？ 一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求： 1、童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。 童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完 整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。 同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个 童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道 理？……都应在故事里让读者领悟出来。 童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直 接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、 去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要 有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给 读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写， 或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用 人格化的写法。 童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万 物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写 得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语 言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动， 让人爱不释卷。 我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、 植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋 以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了 起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠 以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静， 有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思 吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个 筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死 回生…… 下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎 样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。 在一个花的王国里，住着一只花蝴 蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳 地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩 耍。 有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的 衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看 见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就 讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜， 可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己 又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无 忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！” 可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻 地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小 蜜蜂是为了什么。 一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小 蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑 过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高 空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的 那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞 美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为 什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？” 这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你 看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁， 而你，只知道在外面玩耍，因而人们当 然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听 了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说： “你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人 们才不会讨厌你。” 以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子， 每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们 就不再那么讨厌她了