古诗两首-练习7.docxVIP

PAGE PAGE # 如皋市长江镇港城实验学校（小学部） 石亚琴 教学目标： .正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 .学会生字，理解词语和诗句意思。 .想象诗歌所描绘的情景，体会诗中的童真童趣。 课前准备： 搜集描写儿童生活的诗句。 课前谈话： 同学们看，这是一个美丽的荷花池。静静地欣赏欣赏，你看到了什么？你又好像听到 了什么？你想到了哪些词语或诗句呢？如果你来到了这美丽的池塘边，你最想做什么呢？ 一、过渡导入： 今天，我们一起再来学习一首小诗一一池上。 （一起读题） 塘池”就是指池塘，大诗人白居易在池塘边见到了什么呢？先来看活动一。 、读通古诗、理解诗意。 谁来读活动要求? 活动一：读通古诗，理解诗意。 .自读古诗： ①注意读正确，读流利。 ②观察书中插图，用自己的话说说诗歌的大意 .全班交流 .谁愿意将古诗读给大家听？ （ 2人读） .这首诗里有三个生字，谁来读一读？（正音） 这三个字从字形上就能大概看出意思，你能说一说吗? “撑”：提手旁，动作 “艇”:小船。 “小娃撑小艇”的意思 小娃撑小艇去做什么呢？相机理解“白莲”（可结合看图） 谁再来说说第三个生字“萍” ？ 生理解“浮萍”， 结合看图，这就是浮萍，一大片一大片铺满了湖面，当小船啊、野鸭经过的时候一一 （引说） 这就是诗中所说的一一浮萍一道开。 那诗的第三句，你能理解它的意思吗？（理解“解”的意思） 从哪里看出小娃不知道隐藏自己的踪迹？ .谁能将诗的意思连起来说一说？ .这首诗我们没有借助任何资料就读懂了，这和诗人白居易有关。白居易的诗通俗易懂, 明白如话。据说他每完成一首诗，必定先念给家中的仆人听。仆人听不懂，他就修改，直 到他们听懂为止，所以后人称他为“白话诗人”。 .理解了诗意，诗就会读得更好，谁再来试一试？ 三、再读质疑，感悟诗境。 过渡： 学习古诗，理解诗意还不够，我们还要细细地品味。一起进入活动二。 谁来读活动要求？ 活动二：再读质疑，感悟诗境。 .反复读读这首诗，尝试提出一些有趣的问题。 .组内交流，试着用自己喜欢的方式解决问题。 .全班交流。 1 .请大家轻轻读读这首诗，看能不能发现一些有趣的问题。 （生读提问，简单的随时 解决，筛选出有价值的问题。） .带着这两个问题在小组内交流交流，试着用自己喜欢的方式解决它们 .交流问题一：“小娃为什么要去偷采白莲？” 不管是出于什么原因，小娃悄悄地去了，又悄悄地回来了，猜想一下，小娃此时心情 怎样？ （指导朗读一二句，读好“偷”字） .交流问题二：“小娃为什么不知道隐藏自己的踪迹？” 多可爱的小娃！读出你的感受！ 指导读好三四句。 .回忆一下，你也曾经像小娃一样，瞒着别人、偷偷地做过什么事吗？ .一个“偷”字，让你看到了一个怎样的小娃？ （板书） .让我们闭上眼睛，想象展现在我们面前那充满童趣的《池上》 。（配乐反复吟诵） 四、拓展延伸，体会童真 过渡： 类似这样描写儿童生活、反映儿童情趣的诗还有许多，一起进入活动三。 活动三：拓展延伸，体会童真。 .你还知道哪些描写儿童生活的诗句？试着写下两句。 , .组内选择一句重点交流： 读读这两句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面? .展示交流。说说读读。 五、总结 同学们，许多诗人都喜欢描写儿童生活，仅仅是因为孩子们的天真可爱吗？（生答） 是啊，童心无价，只要拥有一颗童心，就能随时享受生活的快乐！老师真诚地祝愿大 家童心永存！ 六、完成检测反馈 【检测反馈】 .学写生字，要写得正确、美观。 撑|,艇;T萍三日 艇 艇 .先解释带点的词，再说说诗句的意思 不解藏踪迹，浮萍一道 开。 ? ? ? 小儿垂钓 如皋市长江镇港城实验学校（小学部） 石亚琴 教学目标： .逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。 .学习生字，理解诗句意思。 .背诵课文 启发谈话，揭示课题 1、唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗出名后，远近的人还叫 他“胡钉钱”。有一天，他来到乡村迷了路，四下张望，终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么 走，可是小孩在干什么呢？ 出小图片。 今天，我们来学习一首充满儿童情趣的诗一一《小儿垂钓》 。 活动一：读题释题，了解作者。 .自读古诗《小儿垂钓》，理解题意。 .讨论：有什么不懂的地方？查阅相关资料，了解诗人。 .汇报小组学习成果。 提出不理解的字或词。 蓬头：头发很乱的样子。 稚子：小孩子。（引导学生对照插图，了解这里的“蓬头”其实是指由于孩子较小，头发细柔而不 易扎束，并不是真的乱蓬蓬。 ） 纶：丝线，这里指钓鱼线。垂纶：钓鱼。侧坐：侧着身子坐，带有随意坐的意思。莓苔：泛指野草。 映：掩映，映出。 借问：向人打听。遥：远远地。 活动二：熟读诗文，理解诗意。 .反复朗读古诗： ①读准音，