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部编教材七年级语文下册课内文言文总复习 第 4 课 孙权劝学 一、 全文讲解篇 本文选自 《资治通鉴》 ，这本书是由 北宋 （朝代） 政 ◆ 治 家、 史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史， 记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事。 1、劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。 2、本文仅区区 129 字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说 下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。 3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好 学）、鲁肃（敬才爱才） 5、文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥 数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 ◆6 、全文解析： 孙权劝学， 先一语破的， 向吕蒙指出 “学 ”的必要性， 即因其 “当 涂掌事 ”的重要身份而 “不可不学 ”；继而现身说法，指出 “学 ”的可能性。使吕蒙无 可推辞， “乃始就学 ”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙 的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”，是情 不自禁的赞叹， 可见鲁肃十分惊奇的神态， 以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人， 表现吕蒙因 “学 ”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。 需要指出的是， 鲁肃不仅 地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同 一般。 “士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？ ”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接 应。 “三日 ”形容时间很短， “刮目 ”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。 从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才 略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者 的情调是不同的。 在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情 和融洽关系， 表明在孙权劝说下吕蒙 “就学 ”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成， 笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 8、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”， 是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投 意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才 略的惊人长进。 9、启示 ：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 10 成语 ：吴下阿蒙、刮目相待（解释） (1) 成语：吴下阿蒙。意思是：指没有 学问的人。 (2) 成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必 须要有发展的战略眼光 二、重点复习篇 （一）通假字 孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词） （二）词的积累 ①重点词语 卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权） 但当涉猎（但，只。涉猎，粗略的阅读） 刮目相待（擦） 肃遂拜蒙母（于是，就） 孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究） 蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近） 及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到） 即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼 ） 大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气） ②一词多义 当： 1. 当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”