教育科学研究方法概述.pptVIP

@质的研究（Quality Research)：由研究者自身作为研究工具，在自然情境下收集资料，使用归纳分析资料和形成结论，通过研究者与研究对象的互动对其行为和意义建构并获得解释性理解的一种活动。 @量的研究 (Quantity Research)：使用一套较为完备的操作技术，包括抽样技术、资料搜集方法、数字统计方法等对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。 （五）教育科学研究的类型：按资料来源和特点分类 第二十九页 质的研究 质的研究把自然情境作为资料的直接来源，且研究者自身作为收集资料的主要工具； 质的研究是描述性的； 质的研究者关心的是过程，而不只是关心结果和产品； 质的研究倾向于对资料进行归纳分析； 质的研究最关心的事情是“意义”。 第三十页 量的研究 基本步骤： 建 立 假 设 确 定 变 量 选 择 样 本 采 集 数 据 数 据 分 析 建 立 关 系 形 成 理 论 检 验 假 设 第三十一页 案例 问题：是什么原因使植物向光生长？ 现象：它们的生长具有一个共同的特点，即向光生长 第三十二页 “胚芽鞘”：单子叶植物， 特别是禾本科植物胚芽外 的锥形套状物，是一个鞘 状结构，是植物的第一片 叶，对胚芽有保护作用。 实验对象和实验选材 胚芽鞘 实验对象 胚芽鞘 第三十三页 一、二小组：验证胚芽鞘具