初中历史《独立自主的和平外交(2)》优质课教案、教学设计.docxVIP

第16课 独立自主的和平外交 课标要求： 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 教学目标： 知识与能力： 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况 和 求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 过程与方法： 通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论 和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力； 3?情感态度价值观：概括周恩来在建国初的外交成就，感受周恩来的外交魅力。 教学重点： 1、 教学重点：和平共处五项原则 2、 教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 1导入新课 回想中国近代史中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？周总理这样评价旧中 国的外交。（见课件）新中国的成立，翻开了外交事业的新篇章。今天我们就来学习一下新 中国的外交。 2、出示目标（见课件学习目标） 二、 探究深学： 探究一：新中国独立奉行的外交政策 教师出示材料：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平 等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 结合材料分析新中国奉行怎样的外交政策？ 生：（独立自主的和平外交政策） 结合地图（见课件）读课本说说新中国成立后面临的外交形势。 同桌两人交流讨论后回答 生：美国等一些帝国主义国家对中国采取敌视态度 教师补充：二战后，世界形成了以美国为首的资本主义阵营和苏联为首的社会主义阵 营，美国等一些帝国主义国家对中国采取敌视态度，苏联等社会主义国家对中国支持。 教师：面对这种外交形势，新中国积极开展外交活动，取得了什么成果？ 生：（与苏联等十几个国家建交） 教师补充：图片斯大林与毛泽东、《中苏友好同盟互助条约》签订仪式、建国第一年同中 国建交的国家（见课件） 探究二：和平共处五项原则 教师：边读教材边找出和平共处五项原则的有关内容，完成表格。组织学生进行小比 赛谁找的快、找的准、记的快。 （生展示） 教师：描述和平共处五项原则的提出过程 生： 1953 年和平共处五项原则首次提出、 1954 年正式提出 教师补充：图片周恩来会见印度代表团、中印边界问题、周恩来访问印度、周恩来与缅 甸总理会谈、 补充：周恩来访问印度时发生的故事： 1954 年 6 月 ,周恩来率领中国代表团访问印度 受到印度总理尼赫鲁的热烈欢迎。尼赫鲁看到中国在抗美援朝战争中赢得很高的国际威望 对中国既敬佩 ,又担心。对此 ,周恩来有针对性地阐明和平共处五项原则的基本思想 :各国不分 大小强弱 ,不论其社会制度如何 ,是可以和平共处的。各国人民的民族独立和自主权利是必须 得到尊重的。各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利 ,不应受到其他国家的干 涉。尼赫鲁十分赞同周恩来的看法 ,欣然与周恩来发表联合声明。 教师：通过材料分析“尼赫鲁为什么从最初的敬佩担心最后欣然与周恩来发表联合声明”？ 组织学生小组交流后回答 生：（敬佩是因为看到了中国在抗美援朝战争中赢得了很高的国际地位、担心是因为害怕中 国会侵略印度，欣然发表联合声明是因为周恩来提出了和平共处五项原则） 教师出示材料：两国总理重申这些原则，并且感到在他们与亚洲以及世界其他国家的关系 中也应该运用这些原则。如果这些原则不仅适用于各国之间，而且适用于一般国际关系之中， 它们将形成和平和安全的坚固基础。 结合和平共处五项原则的内容和材料，分析和平共处五项原则的作用。 生：（和平共处五项原则是指互相尊重主权和领土完整 ,互不侵犯 ,互不干涉内政 , 平等互利 和平共处。和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受 ,成为 处理国与国之间关系的基本准则。） 探究三： 加强与亚非国家的团结与合作 教 师出示视频（见课件）并提出问题： 从参加国看这次会议有什么特点？ 会议的中心议题（主题）是什么？ 参加会议的国家对中国的态度怎样？ 组织学生小组交流，验证答案，全班展示 生：（第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议，促进亚非国家的团结与合作，一些 国家党则中国代表的面攻 ft 共产主义，甚至怀疑中国 搞“颠覆” 活动） 教师：如果你是中国代表团的一员，你会怎样做？为什么？ 1、中国代表团对一些国家的指责加以反驳 2、中国代表团对一些国家的指责不予理睬 组织学生小组讨论，全班进行小辩论 生：反驳，这样可以澄清中国立场，不让帝国主义的阴谋得逞，不反驳会加深参会国 家对中国的误解 生：不反驳，这样可以让回忆顺利进行，反驳会造成争吵，甚至使协商失败，会议终 止。 教师：面对两难的境地，周总理怎么做的？ 出示材料： “中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的，我们是来求同，而不是