运用多种策略 实施有效教学.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 运用多种策略 实施有效教学 有效教学是先进的教学理论，更是实实在在的教学教育行为。提高课堂教学的有效性是落实素养教育的根本。所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或进展。教学有没有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好、学习效率高不高。如果学生不想学或者只是简单地接受知识，即使教师教得再辛苦也不是真正的有效教学。那么如何轻松、有效地学习，如何提高课堂教学的有效性，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐呢？我认为课堂教学中必须注意以下几点： 一、创设情境，引发探究欲望  导入新课是课堂教学的首要环节。教师要根据小学生的心理特点，一开始就充满趣味，使学生带着愉快的心情跨进知识的大门，引发学生强烈的探究欲望和动机，从而提高课堂教学的有效性。  在教学“有余数的除法”时，我们可以创设这样的情境：教师把40张分别写有1～40的卡片，按顺序分给5位学生，教师先任意说出一个40以内的数，让学生猜写有这个数的卡片在哪个同学手中，学生有的不能说出、有说出的也很慢。然后教师让学生任意说一个数，教师很快就能猜中。这时学生产生了浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。这样很自然地把学习新知转化成学生的一种内在需要，从而促