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拼音教学心得体会 汉语拼音是学生进入小学阶段最初接触的教学内容，它是学生学 习语文的基础，也是今后识字的拐棍，同时，对于学生来说，汉语拼 音又是枯燥的、抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。《语 文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动 和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”刚从幼儿园毕业的 他们正处于好动、注意力持续时间相对短暂的特殊年龄。因而，汉语 拼音教学宜以趣味教学为主。课堂上，我不断变换讲课的方法，经常 以创新的方式激励孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动他们自主学 习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也 乐于接受。 一、激发兴趣，调动积极性 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也 就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。学生一进入小学 就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的， 也是枯燥乏味的。而一旦学生对拼音学习失去兴趣，将会直接削弱学 习语文的兴趣。刚入学的孩子独立性、自制力较差，上课时注意力容 易分散，听讲不认真。要激发学生学习的动机，因势利导，才能最优 化地促进学生自主学习。在具体的教学过程中不断激发学生的学习热 情，教学过程中及时地对学生取得的成绩和进步给予肯定和鼓励，让 他们不断品尝成功的喜悦，不断