情景模拟在急诊科护士培训急救技能的体会.pdfVIP

文档收集于互联网，已重新整理排版 版本可编辑 欢迎下载支持 文档收集于互联网，已重新整理排版 版本可编辑 欢迎下载支持 .word . . .word . . 情景模拟在急诊科护士培训急救技能的体会 情景模拟在急诊科护士培训急救技能的体会 【摘要】为了提高急诊科护士急救技能与应变能力以及综合能力,通过设计急救情景有 【摘要】为了提高急诊科护士急救技能与应变能力以及综合能力,通过设计急救情景有 计划地让培训对象处于类似真实活动的情景中，以直观、形象、生动的方式，加深其 计划地让培训对象处于类似真实活动的情景中，以直观、形象、生动的方式，加深其 对急症的抢救流程和专科仪器操作，确保在实际工作中配合医生进行各项治疗，为患 对急症的抢救流程和专科仪器操作，确保在实际工作中配合医生进行各项治疗，为患 者的救治提供更好的护理服务。 者的救治提供更好的护理服务。 【关键词】情景模拟；培训；技能 【关键词】情景模拟；培训；技能 情景模拟是将情景教学和对话练习融为一体的,能够将学习和兴趣结合起来的仿 情景模拟是将情景教学和对话练习融为一体的,能够将学习和兴趣结合起来的仿 真模拟演习教学法,具有互动性、创新性、灵活性、针对性、实践性等特点。弥补了遇 真模拟演习教学法,具有互动性、创新性、灵活性、针对性、实践性等特点。弥补了遇 到问题再指导的传统轮转教学模式的不足,将更多的急诊应急状态集中展示在护士面 到问题再指导的传统轮转教学模式的不足,将更多的急诊应急状态集中展示在护士面 前,营造了紧张的氛围,突出了急、快、紧的特点[1,2],使医务人员身临其境,且演练过 前,营造了紧张的氛围,突出了急、快、紧的特点[1,2],使医务人员身临其境,且演练过 程中既体现了单项操作,又突出了人员的定位配合,使急救配合达到常规化、程序化,提 程中既体现了单项操作,又突出了人员的定位配合,使急救配合达到常规化、程序化,提 高了团队意识。 高了团队意识。 1 培训方式方法内容的改变 1 培训方式方法内容的改变 1.1 由单一的操作改变多项操作共同进行，多人合作。将护士进行分组，由一名护长进 1.1 由单一的操作改变多项操作共同进行，多人合作。将护士进行分组，由一名护长进 行全面的指导，小组长进行操作培训。病例情景模拟是指通过设置一种逼真的临床病 行全面的指导，小组长进行操作培训。病例情景模拟是指通过设置一种逼真的临床病 例，由操作者按照病情特点完成一系列操作，从中锻炼和考察其某方面的工作能力和 例，由操作者按照病情特点完成一系列操作，从中锻炼和考察其某方面的工作能力和 水平， 具有直接、形象、生动的特点 ［3］。采用模拟人对急诊护士进行培训已经成为 水平， 具有直接、形象、生动的特点 ［3］。采用模拟人对急诊护士进行培训已经成为 培训常规 ［4］，也显示了有较好的效果，病例情景模拟在临床上也有应用 ［5-6］，即 培训常规 ［4］，也显示了有较好的效果，病例情景模拟在临床上也有应用 ［5-6］，即 是由操作者按照每一临床场景的特点完成一系列决策和操作。 是由操作者按照每一临床场景的特点完成一系列决策和操作。 1.2 增加护士的综合判断思维能力 1.2 增加护士的综合判断思维能力 选择案例后要求护士认真学习急救相关知识，掌握该病的临床表现、治疗原则、 选择案例后要求护士认真学习急救相关知识，掌握该病的临床表现、治疗原则、 护理进展，了解其病因病理、辅助检查。由操作护士进行讨论，病情演变一定要符合 护理进展，了解其病因病理、辅助检查。由操作护士进行讨论，病情演变一定要符合 逻辑，对患者的病情变化和意外情况要有充分的估计，并有应急预案，抢救措施要包 逻辑，对患者的病情变化和意外情况要有充分的估计，并有应急预案，抢救措施要包 括共训操作项 目。将演练的案例以情景剧的形式书面编排，在小组长的指导下进行演 括共训操作项 目。将演练的案例以情景剧的形式书面编排，在小组长的指导下进行演 练前的操作，从中找出不足，并理顺抢救的程序与流程。我们创新