案例分析模板(通用4篇).docxVIP

word可编辑 案例分析模板(通用4篇)  教学是由教师的教与学生的学组成的独特的人才培养活动。通过这项活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质的提高，使学生成为社会需要的人。 以下是为大家整理的关于案例分析模板的文章4篇 ,欢迎品鉴！  第一篇: 案例分析模板 　　标题___  　　分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等  　　一、选题范围  　　在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。  　　二、报告内容  　　所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容：  　　1.案由  　　即对案例提供内容的高度概括，  　　2.案情  　　案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。  　　3.案件焦点  　　应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如本案焦点在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式问题;3??等。  　　4.争议与分歧意见  　　从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。  　　5.研究结论  　　应当明确表对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。 第二篇: 案例分析模板 　　小学语文教师资格证面试真题：《静夜思》 　　一、考题回顾　　二、考题解析　　小学语文《静夜思》主要教学过程及板书设计　　教学过程　　(一)创设情境，导入新课　　PPT展示静夜思图片，并提问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?　　过渡：你想到了这些，那在这样的静夜之中，诗人又在思考什么呢?那就让我们一起走进《静夜思》吧!(板书标题)　　(二)初读课文，整体感知　　1.教师范读课文，学生边看图边欣赏。　　2.打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!　　3.学习新的偏旁攵，出示生字卡片故，引导学生观察：攵象你认识的哪个字?它和文字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?　　4.拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。　　5.开火车认读生字。　　6.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。　　7.自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读)　　(三)抓住重点，体会情感　　1.诗中哪两句写夜呢?读一读，用笔圈出不懂的字词。　　释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗?冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。　　说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。　　2.朗读，引导。　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读并划出节奏。生试着用冷清的语气读，注意节奏。　　3.哪两句诗写思?读出来。(举头望明月，低头思故乡。)　　李白在诗中写了两个动作是什么?(举头、低头)他举头做什么，低头做什么?谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重，伤心，难过)李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读?师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举，思)生试着用沉重的语气读，注意节奏。　　4.现在我们理解了诗人的心情，再试着齐读一下这首诗歌。　　(四)总结全文，深化中心(拓展延伸)　　同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么?　　你通过本篇诗歌的学习都掌握了哪些知识?　　(五)课后作业　　小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。　　板书设计第三篇: 案例分析模板 　　一、教学目标 　　【知识与能力】　　能认识并正确书写矛、盾、般、持等生字,通读课文并理解左抵右挡、大显神威等新词。　　【过程与方法】　　通过朗读、合作交流等形式，了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的。　　【情感态度与价值观】　　有感情的朗读课文，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质。　　二、教学重难点　　【教学重难点】　　三、教学方