高考文学类阅读指导六赏析类题型PPT文档资料.pptVIP

高考文学类阅读指导第六章节;一、复习旧课，知识链接;二、知识链接：作用类题型的考查对象;知识链接：;考纲解读：文学类赏析题考查对象 1、赏析文章的艺术手法（表达方式、表现手法、修辞 手法）。如：P216《东邻的竹和西邻的壁》T1作者是怎 样写出收衣时的喜悦的？如P223《怀旧的成本》T2概要 指出第12自然段中所用的表现手法（含修辞手法）及其 表达作用。 2、赏析文章的艺术特色（包括语言风格、情感表达的特点与方式、叙述角度与方式）。 如：P210《静虚村记》T3试从一个???度举例分析本文的 语言艺术。 P215《平常的沈从文》T4指出下面这句话所 体现的人物语言特色并分析它的表达效果。”六十一课时 《用岁月在莲上写诗》T4本文语言很生动，请在文中选 择三处加以评析。六十三课时《地图》T3简析第6自然段 情感表达的特点。 ;3、赏析文章的结构安排（构思设计、谋篇布局、行 文思路）。如：P214《城》T1这篇文章是怎样构思 的？请简要说明。五十八课《反笔舐犊》T3简要分析 本文在情节设置上有何特点及其作用。五十九课时 《礼物》T2简述小说的构思特点。五十九课时《四点 钟》T1这篇小说构思精巧，请概括出两个特点。六十 课时《最后的较量》T3请简要分析这篇小说主 要运用了哪些结构技巧？ 4、赏析艺术效果。如：五十七课时《枣》T4文章的 结尾是令人伤感的，试分析这一悲剧结局的艺术魅力。 ;一、赏析文章的艺术手法 知识链接：文学类作品艺术手法分类 1、表达方式： 叙述（倒叙、插叙、补叙和叙述人称和角度）； 描写（人物描写、景物描写、白描、摹状等）； 抒情（直抒胸臆，借景抒情，托物言志，借古抒怀）； 议论（夹叙夹议，比喻、举例、对比、类比论证）。 2、表现手法： 象征、对比、用典、比兴、反语、渲染、以小 见大、动静结合、虚实结合、先抑后扬； 3、修辞手法：比喻、借代、拟人、夸张、对 偶、排比、设问、反问、反复、双关、通感。;题型训练： P223《怀旧的成本》T2概要指出第12自然段 中所用的表现手法（含修辞手法）及其表达作用。 答案（1）、引用。借自己座谈会上的一段发言 表达自己对怀旧的认识；（2）、对比，鲜明表 现人性中的两面；（3）、举例，形象证明“情感 大多是守旧”“欲望大多是求新”；（4）、类比， 证明人们对怀旧情感符号的恒定要求；（5）、 反问，强调对情感求新的不可思议。 答题模式：艺术手法+具体分析+表达效果;二、赏析文章的语言风格或艺术特色 知识链接：1、答题角度： A语言风格（六大风格）： 清新自然（林黛玉）华贵典雅（薛宝钗） 明快洗练（王熙凤）雄奇豪放（史湘云） 平实质朴（平儿） 幽默风趣（刘姥姥）。 另有词句上的特色：准确、周密、精练、形象、生动、音律和谐、整散句结合。 B句式特点（长短句、整散句、对偶排比反复顶 真句式，音韵和谐） C艺术手法（表现手法、表达方式、修辞手法） ;D描写技巧（直接描写、间接即侧面描写、 白描、视听等多种感官结合、描写顺序、动 静虚实结合） E叙事技巧（叙述人称和视角，叙述方式： 倒叙、插叙与补叙） F抒情技巧（借景抒情、托物言志、借古抒 怀、直抒胸臆） 2、答题模式： 语言艺术+具体分析+表达效果 ;题型训练：P210《静虚村记》T3从一个角度举 例分析本文的语言艺术。 答案：（1）、比喻，形象生动。“生了一层厚厚 的绿苔，像是庄稼人剃头以后尊重的青发”，用庄 稼人新生的青发这一村子里常见的形象作比喻， 生动地描绘出了绿苔的青灰色和那种质朴的感觉。 （2）、句式错落，活泼明快。“谈北京城里的政 策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘 归……回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻 灯正坐，记下一段文字的，是我呢。”句式长短错 落，整齐中又有变化，读来琅琅上口，活泼轻快。;（3）细节描写，准确传神。“一律集在巷中，就 地而蹲”“一溜儿排开，横着往前走，一句什么没 盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。”真实地展 现了简单朴素的农村生活场景和农村姑娘的纯朴 快乐。 （4）风格平实质朴又不失精巧雅致。“菜收获 了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭……每日收 蛋三个五个”“若有孩子不安生了，进来张口就 骂，伸手就打。”如家常口语，质朴无华，平易亲 切。但又不失精致典雅。“看着村人忘归，我一时 忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清 茶淡酒，饮而醉之。”雅俗共赏，大方得体。;巩固训练：P218《马罗大叔》T1“文中‘干透的树枝燃烧 起来……充满了活力’一段描写了‘火的世界’，请分析这一 段文字的表现特色。 答案：1、视觉、听觉与内心感受相结合，细致地描摹了 火声和火苗的形态、光亮、气势（写景技巧）。2、比喻 新颖贴切（艺术手法）；3、语言生动形象，精妙传神。 六十一课时《用岁月在莲上写诗》T