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《平均分 》学习教学反思 《平均分 》学习教学反思 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE18第PAGE页码18页/总合NUMPAGES总页数18页 《平均分 》学习教学反思 PAGE 《均匀分》教课反省 表内除法是学生学习除法的开始，也是此后学习除法的基础，它是较难理解的数学观点。而除法的含义是成立在“均匀分”的基础上的。要打破除法学习的难点，重点是理解分，特别是“均匀分”。所以均匀分是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各样情境，联合学生的实质生活，向学生供给了充足的实践时机，经过察看认识“每份相同多”，引出“均匀分”，再让学生充足参加均匀分，分各样实物，让学生成立起“均匀分”的观点，学生多次经历“均匀分”的过程，并在脑筋中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。　我以为本教课方案有以下值得借鉴和商议的地方：1、着重学生对均匀分的感觉和体验。不是简单地让学生背读知识，而是创建情境并经过多次实践操作，在学生疏完飞机后，让他们给“每份分得相同多”的这类分法取个名字，这充足尊敬了学生的学习自主性、创建性，让学生参加知识的产生和形成过程，更好的理解均匀分的含义。2、着重分法的多样化。让学生用合适自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念重申的。如“把15支粉笔、圆珠笔芯和15本簿本均匀分给3个小朋友，你会怎么分？”学生有好多种分法。可是在这一环节时，学生没有