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个人资料整理，仅供个人学习使用 各位老师好。今天我说的课是 《长亭送别》。 一、关于教材 《长亭送别》这篇课文编排在苏教版必修五第二个专题中第二板块。这个板块的学习，目的是通过 戏曲语言和艺术手法的欣赏，培养学生初步鉴赏戏曲的能力。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 《长亭送别》是王实甫《西厢记》中第四本第三折的节选，原题为 “哭宴 ”。曲词优美，情文并茂。 语文大纲指出： “要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情。 ”根据内容和学生特 点，依据新课标 “知、过、情 ”三个维度要求，我将教学目标确立为： 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 1、知识目标：进一步了解元杂剧中 “生、旦、丑、末 ”等戏剧角色和 “云、科 ” 等 戏曲吟唱道白手法的作用。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 2、能力目标：品味鉴赏富于文采的曲词。 1）理解景物描写的作用，欣赏情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2）学习综合运用修辞手法形象表现人物性格特征的方法。 3、情感目标： 1）欣赏崔莺莺的人物形象，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 2）欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。 教学重点和难点：《西厢记》是王实甫的代表作，它是以爱情为题材的杂剧高峰，是我国古典戏剧 中一颗光辉灿烂的明珠。我将把握女主人公的艺术形象，鉴赏曲词的音韵美和体会其情景交融的艺 术境界作为教学的重点和难点。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 二、教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本文特点，尤其考虑到农村学生情况，我确定教法的指导思想是：想方设法引发学生兴趣，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 具体做法： 1 情景设置法 —— 激发感情，引起兴趣。 2 提问法 —— 逐步引导，逐渐深入。 3 点拨法 —— 展开联想，拓展思路。 4 迁移法 —— 运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。 5 比较分析法 —— 观察分析、对比交流。 其中点拨法是最基本的方法。在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花， 提高教学效率，解决语文教学 “少慢差费 ”现象的一把金钥匙。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 学法上，我的想法是把 “学习的主动权还给学生 ”，倡导 “自主、合作、探究 ”的学习方式，让学 生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，为高考 “动笔就增分 ”作准备训练。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺 癩。 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我重视让学生主动参与和互相学习，强调学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。 学法具体如下： 1 勾画圈点法 —— 勤动笔墨，积极读书。 2 讨论法 —— 积极参与，总结规律。 3 自主探究法 —— 自主实践，学以致用。 4 悬念法 —— 设疑问难，巩固提高。 5 诵读法 —— 咬文嚼字，把握角色。 其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的 良好习惯，培养学生的口头表达能力。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 1 / 4 个人资料整理，仅供个人学习使用 三、教学程序： 课堂教学我准备按以下五个环节展开。 （一）激趣揭题，质疑定标 “疑，思之始，学之端。 ”导入新课，以李叔同填词的歌曲《送别》和李商隐的《无题》诗（相见时 难别亦难）导入，营造学习氛围，激发学生的阅读兴趣。 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。 （二）落实基础，整体感知 对剧中人物形象有更深的认识，就要对全篇的情节有细致的了解。苏霍姆林斯基曾说： “在人的心 灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 ”因此，在 这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论。 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。 首先，让学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行 指导，因为，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：运用上节课的有关戏剧知识，参看 提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目标。 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。 这为学生阅读文本扫清障碍，也体现语文学科工具性的特征。 接下来，学生分段朗读课文，