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美丽家园教案 美丽家园教案 美丽家园教案 美丽家园教案 【篇一：李萍 六年级美术《美丽家园》教学设计及反思】 湘版《美丽家园》教学设计 安丘市景芝镇耀华小学李萍 教学目标： 知识与能力目标： 1、 能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。 2、 加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。 方法与过程目标： 1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。 2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。 2、培养学生的团结、合作精神。 重难点： 能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面； 加强观察、引导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观 的培养 课前准备： 教师准备：图片、课件、绘画工具等 学生准备：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准 备介绍其来历及背景故事。 教学过程： 一、欣赏领悟： 1、 设疑导入： 老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们 会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢 !来，就让我们一起来分享吧 ! 2、感受社区之美。 a．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 ．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。 二、信息交流： 1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请 你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗 ? ( 组内交流讨论 ) 2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定 有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介 绍你的照片呢 ?( 每组请 1— 2 位同学为代表，推荐、介绍自己的照片 和图片 ) 3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 三、互动分析： 1、构图取景。 开展 “找焦点 ”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取 景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。 ) 2、绘画语言的表现指导。 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么 ? ( 两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。 )(2) 那么我们一起来改一改怎么样 ?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工， 并进行适当的讲解，主要从以下几方面： a.色彩 (冷暖 )； b ．明暗 (深浅)；c ．空间 (前后 )； d．线条 (轻重 )。 四、自主表现： 1、教师演示步骤。 2、课件出示作业要求。 作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8 人为一个创 作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5 张 合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作 （例如有画房子，有的添树木，有的画人物?? ），画出景物特色。 利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它 的宣传展览。 3、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。  ” 五、交流反思： 投影仪展示学生作品。 1、 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。 2、 互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。 3、 师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。 六、课后拓展，学习延伸 1、想一想，你理想中的社区是什么样子? 2、欣赏新人类社区设计图。 七、课堂小结： 1、学生说说本节课的收获：知识、能力（技能）、感想。 2、教师总结：社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的大空 间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力爱护 我们美丽的家园，做一 个优秀的社区公民吧。 《美丽家园》板书设计 色彩 (冷暖 ) 明暗（深浅） 空间（前后） 线条（轻重） 教学反思 : 这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、 无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料， 在上课时，首先组织学生进行有关“社区 ”主题的信息交流，丰富学 生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到 “我与社区 ” 的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景 色的最动人之处。 大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如：表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场 景?? 多个角度的表现社区的情景。对个别学困生，美术作业适当对他们降低要求，从简单做起，打好基础。他们先临摹再向写生、创 作过渡。并在作业批改多肯定多示范。 尽量多