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教师在编教育学简答题 教师在编教育学简答题 ? 1、二十世纪以后的教育（现代教育发展的特点）： 第一，教育的终身化。 第二，教育的全民化。人人都有接受教育的权利而且必须接受一定程度的教育。 第三，教育的民主化（平等、公平）——专制 第四，教育的多元化。 第五，教育技术的现代化。 ? 2、教育的起源： 生物起源说：法国利托尔诺和英国教育学家沛西·能。他教育是一种生物现象 心理起源说：美国教育学家孟禄。起源于儿童对成人无意识的模仿。 劳动起源说：马克思主义学说，起源于人类特有的生产劳动。 ? 3、教育的功能 作用对象：个体发展和社会发展功能 作用方向：正向和负向功能 作用呈现方式：显性和阴性功能 ? 4、个体身心发展的规律 阶段性（不搞一刀切，维果斯基的最近发展区）、 不平衡性（关键期） 个别差异性（因材施教） ? 5、教育在人的发展中的作用（为什么说教育在人的发展中起主导作用） 教育在人的发展中起主导作用 （1）教育是一种有目的的培养人的社会活动，规定青少年的发展方向； （2）教育给人以全面系统深刻的影响； （3）学校有专门负责教育工作的教师； （4）教育对个体发展影响不仅有即时价值，还有延时价值。 ? 6、我国旧社会学制的沿革 （1）1902年的任寅学制、未实行； （2）1903年癸卯学制、实行新学制的开端，第一个实行的现代学制 （3）1912年壬子癸丑学制，第一个资本主义性质学制 （4）1922年壬戌学制、学校六三三分断法 ? 7、简述素质教育的内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育 ? 8、有关的教育法律法规： 《中华人民共和国义务教育法》 1986年 《中华人民共和国教师法》 1994年 《中华人民共和国教育法》 1995年 《教师资格条例》 1995年 ? 9、教师的职业特点（哪些角色） 学者、学习者；知识传授者；示范者；管理者；朋友；研究者 ? 10、教师的劳动特点 （1）复杂性、创造性---因材施教，教育机制 （2）连续性、广延性 （3）长期性、间接性 （4）主体性、示范性 ? 11、教师的职业素养 道德素养：忠于人民教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表 知识素养：政治理论修养；精深专业知识；广博文化基础知识；必备教育科学知识 能力素养：语言表达能力；教育教学能力；组织管理能力；自我调控自我反思能力 职业心理健康：高尚师德；愉悦情感；良好人际关系；健康人格 ? 12、现在学生观 （1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：身心发展是有规律的；具有巨大的 潜能；处于发展中的人；发展是全面的发展 （2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间 （3）学生是教育活动的主体 （4）学生是责权主体 ? 13、如何建立良好师生关系 （1）了解和研究学生（2）树立正确学生观（3）提高教师自身素质（4）发扬教育民主 （5）正确处理师生矛盾 ? 14、我国新型师生关系特点 （1）尊师爱生（2）民主平等（3）教学相长（4）心理相容 ? 15、编写教科书应遵循的原则 （1）科学性与思想性的统一 （2）强调内容的基础性与适应性 （3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一 （4）理论与实践统一 （5）教科书的编排原则要有利于学生的学习 （6）注意与其他学科横向与纵向之间的联系 ? 16、制约课程的主要因素 （1）社会发展与提供的可能 （2）人类文化及科学技术水平 （3）学生年龄特征，知识，能力基础及可接受性 （4)课程理论 ? 17、教学的基本任务 （1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能----首要任务 （2）发展智力，培养创造力 （3）发展体力，提高健康水平 （4）培养高尚的审美情趣和能力 （5）培养良好思想品德 ? 18、教学过程的基本规律（基本特点） （1）间接经验与直接经验相结合规律 （2）教师主导与学生主体相统一规律 （3）掌握知识与发展智