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机械制造与自动化专业教学与学习指导书 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 机械制造与自动化专业教学与学习指导书 焦作大学机电工程学院  前言 为了使同学们了解机械制造与自动化专业的概况，认识其知识构成、技能取向和教学标准，进而实现自主学习和训练，拟定本专业指导书。教学相长，教师的引导与学生的能动作用都十分重要。科学而全面地理解课程构造是学好本专业的前提之一，全面体察，心中有数，面向社会，学以致用，把每一个局部的努力都同胜任职业岗位的最终目的联系起来，就是我们的殷切期望。 机械制造与自动化的专业教学已初成体系，教学大纲的生命力表现在不断完善和改良的过程之中。因此，不宜视指导书为不变的教条，也不能把丰富多彩的专业学习僵化为一个框架。但这并不影响它的标准作用和指导意义。明辨之，笃学之，才是我们应取的态度。  目 录 TOC \o 1-1 \h \z \u 一、专业培养目标 1 二、人才培养要求 1 三、课程设置及理论课程简介 2 四、独立设置的实践教学环节及简介 6 五、素质教育的有关说明 7 六、实训基地建立与专业指导委员会 10 七、专业课程设置及教学进程表 20 八、专业知识及技能模块设置一览表 22 九、独立的教学实践环节设置进程表 23 十、专业教学总周数分配 24 十一、本专业培养方案学时学分比例表 24 十二、水平测试及评价 25 十三、毕业设计(论文)、课程设计指导及要求 25 十四、本专业相关证书及要求 26 十五、本专业相关法律法规 27 十六、我校教学方面的规章、规定提要 35 21世纪是知识和能力竞争的世纪，是人才素质竞争的世纪。谁能源源不断地培养出知识含量高、创新能力强、可持续开展的高素质人才队伍，谁就能在剧烈的市场竞争中占据优势。开展高等职业技术教育是党中央国务院在全面总结国内外人才培养模式的根底上做出的重大战略决策，因此大力开展高等职业技术教育、改革教育思想、办好机械制造与自动化专业，是时代的呼唤，也是社会和行业开展的需要，是河南省内外行业相关技术开展和进步的要求。 焦作大学机电工程学院机械制造与自动化专业，专科，学制三年，1980年开场招生，是焦作大学最早设置的专业之一。该专业的成立旨在培养既具有一定专业理论知识，又具有较强实践动手能力的机制自动化人才。机械制造与自动化专业立足于市场需要，以效劳焦作地方经济为宗旨，构建了实行“三段式〞工学结合的培养模式。一条主线：以工程素质与技术应用能力培养为主线。 一、专业培养目标 机械制造与自动化专业旨在培养具备德、智、体全面开展的具有大学专科文化程度，具有良好职业素质和心理素质，掌握机制自动化技术必须的根本理论和根本技能，面向工矿企业生产、建立、管理、效劳第一线的，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型专门人才。学生应具有一定的创造能力、创新能力与创业能力。 二、人才培养要求 〔一〕知识要求 1．具有高层次专门人才必备的文化根底知识； 2．具有本专业所必需的根底理论知识和文化素质； 3．具有本专业应用型和技能型人员所必需的专业根底知识和专业知识，包括机械设计根底，机械制图，材料的选择，机械制造根底，公差互换与测试技术，电工电子技术，电气控制与PLC应用，数控加工，数控机床与编程，工程软件等； 4．具有设备维护与管理方面的知识。 〔二〕岗位根本技能要求 1．具有良好的应用写作、分析计算能力； 2．计算机应用水平应到达全国计算机等级考试一级及以上水平，具有计算机根本应用能力,能够从互联网上不断获取新知识的能力； 3．具有计算机二维及三维绘图能力； 4．具有英语应用及阅读能力，英语水平应到达全国公共英语等级考试二级或高等学校英语应用能力考试B级以上水平，具有借助工具阅读本专业一般性英文技术资料能力。 〔三〕岗位综合技能或技术应用能力要求 1．具有电工及机加工操作能力； 2．具有常用电气设备的安装、调试、维修能力； 3．具有电气控制线路设计与制作能力； 4．具有数控设备的编程、调试、操作、维护的能力； 5．具有机械加工设备的操作能力、机械设计的根本能力。 〔四〕素质要求 1．具有良好的思想品德素质和公共道德修养； 2．具有良好的心理素质和安康的体魄，能适应岗位需求变化的一般能力； 3．具有专业标准意识和管理能力等，并具有良好的职业道德； 4．具有创新、创业意识和团队精神，具有技术综合应用能力。 三、课程设置及理论课程简介 〔一〕课程设置 本专业课程内总学时为1679学时，其中理论课教学1293学时，课内实践教学340学时，独立的实践教学环节为33周