高中生物_影响种群数量变化的因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 第一章种群及其动态 第三节影响种群数量变化的因素 【教学目标】 课程标准与本节相对应的“内容要求”是：举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。对应的“学业要求”是分析和解释影响种群数量变化规律的因素，并应用于相关实践活动中。根据上述要求，结合教材内容，确定本节的教学目标如下： 1.通过分析和讨论种群数量变化的相关资料，总结影响种群数量变化的非生物因素和生物因素。 2.通过分析和讨论非生物因素影响种群数量变化的相关资料，说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响。 3.通过分析和讨论影响种群数量变化的生物因素，说明种内竞争以及不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响。 4.通过本地实例分析，认同种群研究在实践中的应用意义。 【教学设计思路】 创设视频和图片情境，让学生感受种群数量的变化。 创设视频和图片情境，让学生感受种群数量的变化。 引导学生从黄河口湿地生态系统的案例入手，讨论影响种群数量变化的因素。创设情境 引导学生从黄河口湿地生态系统的案例入手，讨论影响种群数量变化的因素。 创设情境 导入新课 比较、分析、总结出影响种群数量变化的因素分为非生物因素和生物因素。 比较、分析、总结出影响种群数量变化的因素分为非生物因素和生物因素。 通过对教材资料的分析与讨论，阐明非生物因素对种群数量变化的影响。 分析资料，讨论非生物因素的影响导入新课 通过对教材资料的分析与讨论，阐明非生物因素对种群数量变化的影响。 分析资料，讨论非生物因素的影响 导入新课 总结影响种群数量变化的非生物因素，说明各种影响因素的综合性作用。 总结影响种群数量变化的非生物因素，说明各种影响因素的综合性作用。 通过对草履虫实验的分析，阐明种内关系、种间关系生物因素对种群数量变化的影响。 通过对草履虫实验的分析，阐明种内关系、种间关系生物因素对种群数量变化的影响。 通过分析雪兔与猞猁相互关系的资料，结合激素调节的机制进一步理解循环因果关系。 分析资料，讨论生物因素的影响 通过分析雪兔与猞猁相互关系的资料，结合激素调节的机制进一步理解循环因果关系。 分析资料，讨论生物因素的影响 总结影响种群数量变化的生物因素，并理解与种群数量特征的关系，了解密度制约因素与非密度制约因素分别有哪些。 总结影响种群数量变化的生物因素，并理解与种群数量特征的关系，了解密度制约因素与非密度制约因素分别有哪些。 应用知识 应用知识 解决问题 结合本地——黄河口湿地生态系统的实例，引导学生利用所学知识，对野生动物的保护、鱼类资源的开发、有害生物防治等提出合理性的建议，培养社会责任感。 结合本地——黄河口湿地生态系统的实例，引导学生利用所学知识，对野生动物的保护、鱼类资源的开发、有害生物防治等提出合理性的建议，培养社会责任感。 利用思维导图进行课堂小结 利用思维导图进行课堂小结 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 【创设情境】 创设图片情境，让学生感受我市草本植物一年四季的变化。 【思考】 1.自然界中能影响草本植物生长的物理因素有哪些? 2.动物数量为什么会随着草本植物数量的变化而变化? 3.除了大家列举的因素，是否还有其他因素？ 【思考、总结】 1.影响种群数量变化的因素有很多，大致分为非生物因素和生物因素两大类。 2.每个种群数量的变化又会影响其他种群的数量变化。 对问题探讨中的讨论题进行改变和细化，目的是充分挖掘学生的已有的经验，将学生所学的内容与学生自身经验联系起来，训练分类、综合的科学思维。 分析资料，讨论非生物因素的影响 【资料分析】 阅读课本13页的“思考与讨论”中的资料，组织学生思考教材中的讨论题。 总结非生物因素除还有光照外，还有温度、水、无机盐、火等。同一非生物因素对不同植物种群的影响是不同的。非生物因素对种群数量的变化的影响往往是综合性的，同时存在主次之分。 结合东营盐地碱蓬种子的发芽，生长以及候鸟迁徙等的实例，丰富教材中的资料，激发学生的思维。 分析资料，讨论生物因素的影响 分析资料，讨论生物因素的影响 分析资料，讨论生物因素的影响 【过渡】 动物种群数量会随食物的日益充足而增多，这就涉及到生物因素了。 【实验分析】 展示课本高斯实验曲线图。 思考以下问题： 1.单独培养时为什么大草履虫种群数量不能无限增长？ 2.混合培养时两种草履虫是什么关系？ 3.混合培养时，实验初期为什么两种草履虫的数量都增加？ 4.实验后期，为什么大草履虫的数量不断减少甚至全部消失？ 5.双小核草履虫为什么能继续增加？ 6.双小核草履虫种群的K值为什么比单独培养时低？ 【资料分析】 展示教材15页的“思考与讨论”中资料2， 组织学生讨论。 1.怎样解释猞猁和雪兔种群数量变化的同步