统编2018版语文七年级下册语文文言文复习知识汇总.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教版七年级下册文言文知识汇总复习 《孙权劝学》 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因， 紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 (一)课文字词详解 ①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。 ② 谓：告诉，对 ,, 说，常与 “曰” 连用。 ③ 今：现在。 ④ 当涂：当道，当权。涂，通 “ 途”。⑤ 掌事：掌管政事。 ⑥ 辞：推托。 ⑦ 以：用。 ⑧ 务：事务。 权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， ? 见? 往事 ? 耳。卿言多务， ? 孰? 若孤？ ①孤：古时王侯的自称。 ② 岂：难道。 ③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以 “ 卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传 授的学官。⑦邪：语气词，后写作 “ 耶” 。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。 ? 见： 了解。 ? 往事：指历史。 ? 耳：表示限止语气，可译为 “ 罢了 ” 。? 孰：谁。 ? 若：比得上。 孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为：认为。 ② 益：好处。 ③乃：于是，就。 ④始：开始。 ⑤ 就：从事。 ①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！” ①及：到，等到。 ② 过：经过。 ③ 论议：讨论，评议。 ④ 惊：惊奇。 ⑤ 才略：才干和谋略。 ⑥ 非复：不再是。复，再。 蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而 ? 别。 ①士别三日：有抱负的人分别几天。 三，泛指多天。 ② 即：就。③ 更：重新。 ④ 刮目： 擦拭眼睛。 ⑤ 相待： 看待。 ⑥何：为什么。 ⑦ 见事：知晓事情。 ⑧ 乎：表示感叹语气，可译为 “ 啊”。⑨ 遂：于是，就。⑩拜： 拜访，拜见。 ? 别：告别。 (二)重点句子翻译 ．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ ．卿言多务，孰若孤？ 你说 (你)事务繁忙，谁比得上我 (的事务多 )呢？ ．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！ ．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ ．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读 (或：浏览群书 )，了解历史罢了。 ．士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 ．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！ ．蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 (三)揣摩语言 ．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？ 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 ．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？ 联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 ．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 ．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 蒙因 “ 学”而使才略有了令人难以置信的长进。 ．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。 (四)课文分析  这句话从侧面反映吕 ．《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，该书是 北宋 (朝代)司马光 (人名 )主持编纂的一部 编年体 通史，记载了从战国 到五代 共 1 362 年间的史事。 ．孙权劝学的原因是“ 卿今当涂掌事，不可不学 ”；孙权劝学的学习方法是“ 但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 ”；孙权劝学的成果是“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”。(以上均填课文原句 ) ．鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的情感，也从侧面写出了 吕蒙学有所获 ；文末的“ 士别三日，即更刮目相待 ”更进一步阐明了这一点。 ．写出出自本文的成语： 吴下阿蒙 、士别三日 、