“辅导”不等于“告知”——《如何培养孩子的社会能力》听后感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “辅导”不等于“告知”——《如何培养孩子的社会能力》听后感 魏 社会能力，简洁地说就是要教会孩子去处理人际关系的问题。《如何培育孩子的社会能力》一书有大量解决人际关系问题的方法。在一个最简洁的场景里，比方说两个孩子争抢玩具，家长应当怎么做?第一种方法，家长说：“小孩儿的事，不要管了。”尤其是自己的孩子不吃亏的时候，就放任不管。第二种方法，家长告知自己的孩子：“你还给人家，一、二、三……”这个叫“掌握型”的方法。第三种方法，家长说：“别抢了，别抢了。走，再给你买一个。”这叫“贿赂型”的方法。以上三种方法其实都不对。第四种方法才是可行的方法，就是家长学会培育他解决社会问题的能力。具体的做法如下:第一步，要问大家：“发生什么事了?”搞清晰问题是什么。哥哥说：“她要我的玩具，我不想给她。”妹妹说：“我想要他的玩具，我特殊想玩。”第二步，问双方的感受如何：“那你们俩如今有什么感受?”哥哥说：“我不高兴。”妹妹说：“我也不高兴。”第三步，鼓舞大家一起想方法解决问题：“咱们今日在一块儿玩，是为了高兴，对吧?为了能开快乐心地在一块玩，谁有方法让大家高兴起来？”家长要随时随地调动孩子去玩游戏，要知道孩子最喜爱做的事就是玩游戏。这句话就等于说“咱们来玩一个游戏，比一比，今日下午看谁能够让大家快乐”，孩子们的主动性就会被调动起来，因为游戏来了！第四步，当双方提出了想法后，说：“我帮你们写下来。”家长仔细一点儿，拿张纸，帮两个孩子记一下。两个人都说完了，还可以问问有没有别的方法。假如一招试了不管用，还可以继续商量。比方，再试着画一条线，左边是哥哥的方法，右边是妹妹的方法，一个一个地探讨，这就是在帮他们练习解决问题。最终一步就是帮孩子体会：“孩子们，知道你们刚刚这个行为叫什么吗?你们刚刚这个行为就叫作‘共享’。”孩子这才真正学会了什么叫“共享”，因为那是他们做到的，而且他们感受到了共享以后所带来的欢乐。本书所讲的方法，就是要通过辅导的方法，而不是告知的方法来解决问题。这样的方法会在每一次处理问题之后，孩子都会拥有成就感。他会觉得自己又学会了一件事。比方，今日学会了共享，今日学会了谅解，今日学会了鼓舞和号召…《如何培育孩子的社会能力》一书的核心就是教会家长关心孩子学会许多方法来解决问题。