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平面向量的减法 平面向量的减法 第11-12课时 教学题目：平面向量的减法 教学目标： 1、理解并掌握向量的减法运算并理解其几何意义； 2、通过教学，养成学生规范的作图习惯，培养学生数形结合的思想方法． 教学内容： 1、向量的减法运算，及其几何意义； 2、应用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量. 教学重点：向量减法的三角形法则. 教学难点：理解向量减法的定义. 教学方法：讲授法、练习法. 与数的运算相类似，可以将向量a 与向量b 的负向量的和 定义为向量a 与向量b 的差．即a -b =a +-b . 设a =OA ，b =OB , 则 观察图可以得到：起点相同的两个向量a 、b ，其差a -b 仍然是一个向量，其起点是 减向量b 的终点，终点是被减向量a 的终点. 向量是否有减法？如何理解向量的减法？我们知道，减法是加法的逆运算，类比实数的减法运算，能否把向量的减法同样作为向量加法的逆运算引入？ 二、师生协作探究新知 （一）、平面向量的减法的定义： OA -OB =OA +(-OB )= OA +BO =BO +OA =BA ． OA -OB =BA ． a -b =a +-b 即减去一个向量相当于加上这个向量的负向量?向量a 与向量b 的 负向量的和定义为向量a 与向量b 的差. （二）、差向量： 起点相同的两个向量a 、b ，其差a -b 仍然是一个向量，叫做向量a 、b 的差向量. （三）差向量的方向： 差向量的起点是减向量的终点，差向量的终点是被减向量的终点. （四）平面向量减法的法则：共起点，连终点，方向指向被减向量?同起点，尾尾连，后向前?平移同起点，方向指被减. 1、同起点：两个向量a 、b 要求差，则两个向量a 、b 必须有相同的起点； 2、尾尾连：将同起点的两个向量a 、b 终点相连接； 3、后向前：差向量的方向是：由减向量的起点指向被减向量的起点. （五）平面向量减法的特点： 1、有共同起点的两个向量、b ，其差仍是一个向量，差向量的起点是减向量的终点， 差向量的终点是被减向量的终点（共起点，连终点，方向指向被减向量?同起点，尾尾连，后向前?平移同起点，方向指被减）. 2、减去一个向量等于加上它的负向量. 三、例题讲解 例1、如右所示，已知a 、b ，在平面内任取一点O ， →→ 作OA =a ，OB =b ， 则BA =a -b ． 即： a -b 可以表示为从向量b 的终点指向向量的终点 例2、如下图所示： 如图（1）所示，已知向量a 、b 、c 、d ，求作向量a -b 、c -d ． 作法：如图（2）在平面内任取一点O ，作OA =a ，OB =b ，OC =c ，OD =d ， 作BA ，则BA =a -b ，DC =c -d ． 1、如右图所示，平行四边形ABCD 中，AB =a ，AD =b ，用，A b 表示向量AC 、DB ． 解：由作向量和的平行四边形法则，得AC =a +b ；由作向量差的方法知： DB =AB -AD =a -b ． （一）、向量减法的概念； （二）、向量加法的几何意义； （三）、向量减法的法则． 六、作业布置 课本P 32：练习7.1.3第1题、第2题.