二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕.pdf

图形与拼组 《长方形和正方形的特征》 教学内容： 教科书第 84~87 页 ，长方形和正方形特征 教学目标： 1、知识与技能 :通过让学生数一数、折一折、量一量。使学生认识长方形和正方 形的特征，能辨认和区别这两种图形。 2、过程与方法： 体现合作竞争的数学思想， 培养独立探索问题的能力和全面 观察问题的思维方式。 3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂 氛围中学习。 教学重点： 使学生了解长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。 教学难点： 长方形和正方形特征的发现和验证。 教学准备 ：课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、格子纸、任务单。 教学过程： 一、设置目标 请大家观察下，老师的这个名片，它是什么形状的呢（大概 5 个人），有的同学说，这 是长方形， 看来有的同学说这是正方形， 那究竟谁的答案正确呢我们还必须先知道什么是长 方形，什么是正方形，这就是我们今天要学习的新内容：板书长方形和正方形的认识， 请看课堂目标（示标，解标，读标） ，有了明确的目标，我们进入第二标达成目标。 二、达成目标 1、长方形的特征猜想： 其实啊，在我们的桌子上都有一个长方形和正方形，那我们就先来研究长方形的特征， 好不好，请你仔细观察桌子上，长方形，它的边和角，然后请大家大胆猜测一下，它的边和 角有什么特征呢，独立思考 10 秒，然后对子交流你们的猜想，时间 30 秒， 哪个对子想说说你们的猜想 生：长长的，短短的， 生：四条边，上下两个边相等，左右两个边相等，你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓 掌吧 生：四个角都是直角（ 3 分钟） （猜想板书） 2、长方形特征的验证： 那大家的猜想到底对不对呢，你们想不想验证下下面我们就通过动手操作先来验证下， 活动前请听好老师的要求：对子合作，选择桌子上喜欢的学具，从边和角两个方面，通过数 一数，量一量，或者折一折，等方法来研究长方形的特征， （时间5 分钟） （1）学生汇报展示： 哪个对子愿意先来汇报下， 生：我们验证了，长方形的边有的长长的，有的短短的，有 4 条边， 4 个角， 别着急慢慢说，长方形有 4 条边，有的边长长的， 有的边短短的， 其实在我们数学当中， 我们把这个长长的边，叫做长方形的长， 短短的边，叫做长方形的宽， 其他同学还有不同的 验证结果吗 我们验证了，长方形的上下边相等，左右边相等， （四个角都是直角，你先来展示下，你 是用什么方法验证的长方形 4 个角是直角的，你们同意吗刚刚某某说，验证了上下边一样， 左右边一样， 你们验证了这个结果吗） 谁能说说你是怎么验证的我们量一量的方法， 验证的， 给大家展示下，我们鼓掌欢迎下，他是用着量一量的方法验证的，你们还有不同意见吗有， 我们是用折一折的方法验证的， 非常好， 同学们用了这么多种不同的验证方法， 虽然方法不 同，但结果都是相同的，其实呢，在我们的数学生活当中，这样相对的两条边，我们叫做一 组对边，那你能找到另外一组对边吗恩所以我们说长方形的 4 条边，怎么样相等， 对边相等， 同学们， 你们看， 你们多真厉害研究出了长方形的特征， 那我们一起， 齐读下长方形的特征， 为了使用方便， 我们把两组对边区分开来， 通常我们把长方形的这组长对边叫做长方形的长， 把这组短对边叫做长方形的宽。 （板书）老师来考考你，哪是长， 对子之间，指一下你手