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学校劳动实践基地建设 学校劳动理论基地建立 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT学校劳动理论基地建立吃自己种的菜感觉真好——江西省萍乡市农村学校劳动理论基地建立掠影“能吃上自己亲自种的菜感觉真好，再也不用天天吃霉豆腐和腌菜了。〞江西省萍乡市安源区联星学校，一名寄宿生一边吃饭一边兴奋地说。如今萍乡市农村中小学校寄宿生的饭碗里，新奇蔬菜变得多了起来。过去，当地农村学校寄宿同学大多吃的是自家带的干菜、辣椒、咸萝卜、腌菜等，养分问题堪忧。萍乡市有关部门将寄宿生吃菜问题摆上议事桌面，提出“让寄宿生每天吃上新奇、放心的蔬菜〞的工作目的。如何实现这个目的呢萍乡市训练部门另辟蹊径，以劳动训练为载体，在校内中的空地上开拓“劳动理论基地〞。自2009年至今，萍乡已建立40多个校内劳动基地，将田间地头作为其次课堂的同时，也解决了寄宿同学吃菜难的问题。阳春三月，正值春季蔬菜成熟的季节，记者来到江西省萍乡市安源区联星学校，在学校劳动理论基地里看到一派收获的景象。学校领导介绍，目前已分批采收了各类蔬菜近7000斤。去年，除供应寄宿师生食用外，还向市场输送了4000多斤，3000余元收入设为班级嘉奖基金和帮扶困难同学的基金。真是一举多得！在芦溪县银河镇中心小学劳动理论基地中，以班级设立的“责任地〞里，一棵棵绿油油的大白菜，以及生菜、大蒜等生长得