命题作文审题指南+精美课件.ppt

命 题 作 文;审题：准确探求命题的真意;审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。;审题第一步 一、审体裁;审题第一步 一、审体裁;审题第一步 二、审范围;审题第一步 三、审人称;审题第一步 三、审人称;审题第一步 四、审自己;一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。;1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。 如：《告别》 《生日》《尝试》 对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目，运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。 ; 　　;如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。;　 3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素----两词之间的关系。 比如《成功与失败》、《人与路》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。 ;4在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。 ;5、文???是一个简单句子的，句中的动词（谓语）往往是“题眼”。如：《 妈妈笑了》中“笑”是题眼； 《眼睛告诉我》中“告诉”是题眼;6、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如：《我最爱这里的风景》 题眼是“最爱”与“风景”两个词； 《成长的路上，他牵着我的手》 题眼是“成长”与“牵手”两个词。 《人生处处是考场》， 则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不对我们有所考验。;只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 ;审题第一步 六、挖题蕴;如：《笔》： 这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。 ;例如1986年全国考题： “树木?森林?气候”，;“树木?森林?气候”，从结构看，三个名词为并列关系；从内在的有机联系看，为相互影响、相互促成的关系。它们的关系为：树木——森林——气候，森林是核心。森林由树木组成；形成森林以后，就会影响气候；气候改善了，产生反馈效应，保护了森林，也会使树木生长更快。再联系社会实际，我们就可以挖掘出它的隐含信息：个人——集体——社会。优秀的个人组成优秀的集体，优秀的集体组成文明的社会。社会风气好，产生反馈效应，会出现更多的先进集体，先进集体又促使个人的健康成长。这样就把标题的内在含义——比喻意义挖掘出来了。 ;思考：《路》;附：半命题作文的审题立意;月考作文审题;审题第二步 审题思路 ;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;审题第二步 审题思路;比较法审题 ;前一个题目的重点是要挖一挖赌博的“根”，考证一下赌博是怎么“起源”的，扣住“由来”进行议论，后一个题目则要重点议论赌博的危害性； ;审题训练;思路;例文 示弱; 示弱≠消极 清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居，两家因地界问题发生争执。为此，张英给家人修书一封：“千里修书只为墙，再让三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”主动让出三尺，叶家甚感惭愧，也将院墙后退三尺，从而留下了“六尺