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《班主任工作漫谈》读书心得体会概况 《班主任工作漫谈》读书心得体会概况 PAGE / NUMPAGES 《班主任工作漫谈》读书心得体会概况 《班主任工作漫谈》读书心得 兰巧玲 如今 ,教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中 ,工作压力越来越大 ,而 学生呢 , “独生子女 ”、 “留守儿童 ”的教育问题也向教师发出挑战 ,总之 ,教师 肩上的担子越来越沉重。 面对这些难题怎么办呢 ?我们在无奈中流露出不满。 “教师 ”这,个曾被人 们奉为 “太阳底下最光辉的职业 ”也正在受着世俗的冲击。 魏书生老师告诫我们 : “埋怨环境不好 , 常常是我们自己不好 ; 埋怨别人狭隘 , 常常是我们自己不豁达 ; 埋怨天气太恶劣 , 常常是我们抵抗力太弱 ; 埋怨学生难教育 , 常常是我们自己方 法少。 ”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的 ,主观努力才是关键。像魏老师 , 曾兼带两个班的语文课、班主任 ,还要经常外出开会、作报告 ,但班内学生成绩 稳定 ,班级管理井井有条。究其原因 ,是其具有一颗对事业执着的爱心 ,以及自 己独具一格的班级管理经验。 魏书生老师还告诉我们 : “许多事情是没有选择的 , 但你可以选择态度。 ”是 的 , 人们不是已经总结出 “态度决定高度 ”吗?只有我们用 “捧着一颗心来 ,不 带半根草去 ” 的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界 ,我们才会自豪 :我 骄傲 ,我是一名光荣的人民教师。 魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括 :民主、科学。依靠 这两件法宝 ,在他的班中 ,形成了一种互助、互动模式 ,全员参与 ,相互制衡 , 人人既是管理者 ,同时又是被管理者 ,管理因时而动 ,权力彼此制约。而教师则 处在一个驾驭、服务的位置上。这样做 ,培养了所有学生的集体主义精神 ,增强 了班集体的吸引力。 在班级管理中 , 我开始学着关注每位学生的主人翁意识。 魏书生老师说 : “坚 信每位学生心灵深处都有你的助手 ,你也是每位学生助手。 ”以前 ,在班级管理 上我采取的是 “孤军作战 ”只,挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管 理班级 , 光一个班长就连任两个学期 , 因为我总觉得交给别人不放心。 长久下来 , 其它学生失 去了锻炼及施展的机会 ,偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思 , 我也没在意 ,只是当众念念 ,鼓励其他学生学着管理班级 ,却没放手施之行动。 时间长了 , 几个班干部觉得累 , 其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾 性,变得不太服管了。我开始反思 ,学生的主人翁意识未被激发 ,要求他们做事 不是商量而是强迫式 , 怎么行得通?我着手尝试着每一次的班长竞选制、 班委成 员推荐制 , 各司其职的小组长比比皆是 , 渐渐形成了班级事事有人管、 人人参与 管的班级合力。现在 ,大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝 着健康、有序的方向发展。小学阶段 , 好习惯的养成将使学生一生受益。作为班 主任 ,要学会扮演好自己的角色 ,放飞雏鹰吧 ,让他们自在飞翔。 读魏书生老师的《班主任工作漫谈》 ,使我受益无穷。在今后的教育教学及 班级管理中 ,我要不断借鉴学习一些先进经验 ,在实践中勤于摸索、总结 ,以形 成自己的一套形之有效的方法 ,更好地服务 “教师 ”这个光荣的职业 !