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15 古代诗歌四首教学设计教案- 15ast; 古代诗歌四首教学设计教案- 1. 教学目标 了解诗词的有关知识。 品味诗词的意境。 有感情的朗读品味。 情感、态度、价值观： 培养学生热爱祖国文化的思想感情，激发对古诗词的兴趣。 2. 教学重点/难点 有感情的朗诵。体会诗歌意境。 3. 教学用具 一、导入新课： 古典诗歌是我国文学宝库中最璀璨的明珠。如何鉴赏这璀璨的明珠，是传承这一文化的关键。鉴赏诗歌的一个重要的方法，就是把握诗歌的意境。 何谓意境？ 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。（ 一)情景交融。这是意境创造的表现特征。 (二)虚实相生。这是意境创造的结构特征。景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。这与中国绘画中的渲染烘托有异曲同工之妙。 (三)韵味无穷。这是意境的审美特征。更能让人回味，引发人的无限审美想象空间。 意象是构成中国古典诗歌意境的重要元素 意象：“意”就是意念，“象”就是物象。诗人意中之象，是诗人的独特理解和特定感情的事物和景物，是诗人表达思想、抒发感情的载体。它不是抽象的符号，而是具体可感的物象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的