商的末尾有零的除法.docx

商的末尾有零的除法 一．教材分析 本次说课内容选自 S 版小学数学三年级下册第二单元 《除数是一位数的除法》 中的 第二课《笔算除法》。教材第 25页例 7以学生买跳绳为背景，教学商中间或末尾有 0 的除法的另一种情况。第（ 1）题教学商末尾有 0的除法。第（2） 题教学有余数的商的末 尾有 0 的除法，说明除到被除数某一位，不够商 1，要在这一位上商 0. 三年级下册的学生已经掌握了一位数除多位数， 商中间或者末尾有 0 的除法的算理， 并能够正确的进行计算。 二．教学目标 学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上， 会正确计算商末尾有 0 的除 法。 通过学习本课，形成一定的笔算技能。 逐步形成对数学除法的兴趣。 三．重点难点 教学重点：被除数的某一位不够除，商 0 的原理。 教学难点：余数的商的末尾有 0 的除法的计算。 四．教学准备 PPT 课件 五．教学时间 3 月 10 日 8:20--8:50（ 第一节 ） 六．教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1. 出示口算题，抽学生回答 900-3= 50 X 7= 420-6= 80 - 2= 3600十 4= 160 - 4= 学生都能独立说出正确的答案） 2. 师：同学们都已经很好的掌握了我们上节课的内容， 今天，我们要学 一点 新的东西。 师：3 月到了，春天渐渐向我们走来，下课到教室外面活动的同学也多了起来，那 我们一般趁着下课的时间和同学们都会做些什么游戏呢？ 生：打乒乓球。 生：踢毽子。 生：跳绳。 生：打篮球。 师：好的，看来同学们的课余活动还是很精彩的。有同学跳绳，那你们自己买过跳 绳吗？ 生：没有。师：既然打击都没有自己买过跳绳，有很喜欢跳绳，那么我们今天就一 起来买跳绳。 （二）以题入例，教授新知 出示PPT —道例题 “每根短跳绳 5 元，每根长跳绳 8 元。” （1）650 元可以买多少根短跳绳？ 师：每根长跳绳多少钱？ 生：5 元。 师：每根长跳绳多少钱？ 生：8 元。 师：第一小题中我们会用到长涛生的价钱吗？ 生：不会。 师：那这是一个什么信息？ 生：没用的信息 师：是的，意思师这样的，我们一般把这样的没用到的，但题目中给出来了的信息 称为干扰信息。 生：干扰信息。 师：好，看到这道题，它的问题“650元可以买多少根短跳绳” ，它要问的是什么？ 师：650中有多少?… 生：有多少个 5 师：好， 650中有多少个 5，要用什么法？ 生：除法。 师：怎么列算式？ 生：650- 5（老师在黑板上写） （老师引导学生并在黑板上列竖式。 ） 答： 650 元可以买 130 根短跳绳。 总结：除到十位没有余数，个位的 0 不写下来，但商上要写 练习： （要求 : 用竖式进行计算 ） 720-6= 570 - 3= 360-2= 450 - 5= （写在黑板上，并请学生上台作答，其余学生在草稿本上做） 鉴定台上同学做的情况 师：是不是所有个位的 0 都不写下来？ 师：我们一起来看看这两道题 （PPT 出示）460十 9= 730 - 3= （学生自己在草稿本上做，老师巡视，看学生做的情况） 分析个别同学做错的情况，错在哪里，为什么错了。 总结 ：被除数的个位为 0，商的个位可能为 0，可能不为 0. （PPT出示第二小问） （2） 245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？ 师：这个小问实际求什么？ 生： 245 中有多少个 8 0. （写在黑板上）写在黑板上） 0. （写在黑板上） 写在黑板上） 生：还剩几。 师：用数式表示，谁来说？ 生：245- 8 （老师在黑板上写） （用竖式分析并讲解这道题怎么算） 答：可以买 30根，还剩 5 元。 总结：十位没有余数个位个除数小，个位商 0. （写在黑板上） （三）运用新知，总结内容 师：翻到课本 25“做一做” （ 做书上的练习题，巩固知识 ） 核对”做一做“的答案，分析做法（请学生作答） 师：这节课我们学习了商的末尾有 0 的除法，想一想，有几种情况？ 生：除到十位没有余数，个位的 0 不写下来，但商上要写 0。 生：被除数的个位为 0，商的个位可能为 0，可能不为 0. 生：十位没有余数个位个除数小，个位商 0. 七．板书设计 商的末尾有零的除法 除到十位没有余数，个位的 0 不写下来，但商上要写 0。 被除数的个位为 0，商的个位可能为 0，可能不为 0. 十位没有余数个位个除数小，个位商 0. （注：板书除了以上描述，还有个道题的竖式计算过程）