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《学前教育评价》课程教学大纲 课程名称：学前教育评价 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分： 32学时 2学分 其中实践学时： 0学时 课程教学目的 教育评价的过程本身是一个在系统搜集资料的基础上，对学前教育现象做出价值判断的过程，《学前教育评价》这门课程的教学从本质上来说是具有理论学习和练习操作双重任务。通过本课程的学习，使学生了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论，掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼儿园综合评价等评价并在此基础上，树立科学的评价观念。 课程教学要求 本门课的教学需要做到既介绍基本理论，又要进行训练。整个学习过程分为三个步骤：讲解评价知识、点评文本案例层面；组织学生一起到实践中去应用理论和知识，真正的用工具搜集资料并做出评价；第三步回到理论学习上，逐步形成自己的评价观。 先行课程 学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育研究方法、幼儿园课程、幼儿园游戏等 课程教学重、难点 课程重点：学前教育评价的基本理论（教育价值与教育评价、学前教育评价的类型、功能，西方主要的额评价理论等），学前教育评价的基本步骤和常用方法（评价方案的设计、各种搜集评价信息的方法、评价结果的处理与反馈等） 课程难点：教育价值与教育评价的涵义、评价方案的编制、实践训练：幼儿发展测验 课程教学方法与教学手段 讲授法、小组讨论法、案例分析法、练习法 课程教学内容 第一章 教育评价概述（ 4学时） 1．教学内容 （1) 学前教育评价的概念、教育评价的要素和类型； （2）教育评价模式。 2．重、难点提示 （1) 教学重点：价值、教育价值、评价的基本类型； （2) 教学难点：教育评价模式。 第二章 教育评价的基本过程（ 10学时） 1．教学内容 （1) 学前教育评价的具体步骤； （2）学前教育评价方案的撰写； （3）学前教育评价结果的上报； （4）学前教育评价指标体系的建立； （5) 学前教育评价资料的收集与分析。 2．重、难点提示 （1) 教学重点：学前教育评价方案基本步骤、学前教育评价方案结构与撰写； （2) 教学难点：学前教育评价指标体系的建立、学前教育评价方案结构与撰写。 第三章 学前儿童的学习与发展评价（ 6学时） 1．教学内容 （1) 学前儿童的学习品质评价； （2）学前儿童身体健康与动作发展的评价； （3）学前儿童语言发展评价； （4）学前儿童认知发展评价； （5）学前儿童社会性与情绪发展评价。 2．重、难点提示 （1) 教学重点：学前儿童学习品质评价、学前儿童语言发展评价、学前儿童社会性与情绪评价。 （2) 教学重难点：全面评价一名儿童的发展。 第四章 幼儿园各项工作评价（ 10学时） 1．教学内容 （1) 幼儿园课程评价； （2) 幼儿园集体教学活动评价； （3）幼儿园游戏评价； （4）幼儿园师资评价。 2．重、难点提示 （1) 教学重点：课程、游戏、集体教学活动、师资评价的维度及其评价方案； （2) 教学难点：观摩并评价集体教学活动、观摩并评价游戏、观摩并评价集体教学活动、评价一个课程方案。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 教育评价概述 4 二 教育评价过程与方法 10 三 学前儿童的发展与评价 6 四 幼儿园各项工作评价 10 考查 2 总计 32 八、课程考核方式 1.考核方式： 笔试 2.成绩构成 平时作业（40%）+考查试卷（60%） 九、选用教材和参考书目 《学前教育评价》（第二版），王坚红编，人民教育出版社，2003年； 《学前教育评价》（第一版），鄢超云编，高等教育出版社，2000年； 《学前儿童发展与教育评价手册》（第一版），陈帼梅编，北京师范大学出版社，1994年； 《学前教育评价》（第一版），苏.克拉克.沃瑟母编，北京师范大学出版社，2013年； 《幼儿园教育质量评价手册》（第一版），中央教科所学前教育研究室编，教育科学出版社，2013年。