46作线段与角教案沪科版zld.docxVIP

《用尺规作线段与角》教学设计 内容定位：“用尺规作线段和角”是《义务教育教科书》七年 级数学（上册）中《线段与角》的一个学习内容，在小学阶段学生已经 学过用刻度尺画线段和用量角器画角，本节课是在学生已有的认知基 础上的加深与提高，也是后继作图内容的基础。 本节课主要内容是介绍什么叫尺规作图，重点：作一条线段等于 已知线段、作一个角等于已知角这两种基本作图。难点：作图题几何 语言的规范表述。 本节是第一次按“已知”、“求作、作法形式出现的作图问题, 教学时应要求学生能按照作图步骤具体说明操作过程，尝试写出作 法，并规范作法的表述语言。这也是本节课的难点。 学习目标： 会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角 通过用尺规作线段和角，初步了解“尺规作图”的基本要求 在尺规作图的过程中，使学生养成严谨的学习习惯，培养学 生的动手实践技能。 通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激 发学生学习数学兴趣及求知欲。 学情分析： 学生运用尺规作图虽是首次接触，但七年级学生正处于形象思维 向抽象思维过渡的时期，具有较强的好奇心、求知欲，学生间相互合 作相互提问的积极性也比较高，同时他们已经具备了 一定的归纳总结、表达的能力，因此学生的学习热情应该挺高的，教师应抓住这一 时机培养学生的几何作图能力和语言表达能力。 4.教学思路： 本节课从欣赏生活中的一些优美图片入手，让孩子们知