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学校学生综合素质评价制度 学校同学综合素养评价制度篇一：同学综合素养评价制度同学综合素养评价制度一、指导思想对同学评价制度的改革是根底训练课程改革的重要组成局部。同学综合素养的评价是全面反映同学的进展情况，促进同学全面进展的重要举措，是根底训练课程改革安康、深化进展的重要政策与制度保障。同学综合素养的评价要以党和国家的训练方针为指导，以实现同学的自我认识、自我训练为目的，从而促进同学全面、可持续的进展，促进学校、老师转变训练行为和方式，同时，引导家长和社会逐步形成科学的同学成长进展观。二、组织领导学校组织同学综合素养评价工作领导小组，统筹规划，分类指导，重点加强同学综合素养评价工作的组织领导，狠抓各项措施的落实，完善监视机制。三、评价内容和标准1、综合素养评价要表达同学间个体差异和独特进展需求，做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与独特评价相结合。采纳定性的方式记载同学日常表现的评价信息和结果，用定量的方式记载和分析在训练教学过程中用法评价工具得出的评价结果。注重评价内容多元、方法多样，既关注同学的过去和如今，又关注同学的将来。2、要坚持以进展的观点来评价同学的综合素养。进展综合评定时，既要参考同学以前的表现，更要重视同学在当年的素养进展情况，赐予综合评定。3．评价内容与评价标准以《中同学守那么》和《中同学日常行为标准》为根本