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二年级 . 看图写话钓鱼ｄ oc ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： ? 二年级（上 )作文 第二单元 看图编故事（一） 执教：徐敏 建设小学 二（３）班 第二课 钓鱼 学情分析： 《钓鱼》是看图编故事 (一）单元的第二课，本单元的单元目标是根据单幅 的画面，想象画面中动植物或人物引发的故事。又了本单元的第一篇 ,学生对如 何进行有序的观察 ,该怎样去观察已经又了初步的了解，教师立足学生已有基， 学生掌握看图观察的基本方法 :先从整体入手 ,要按照一定的观察顺序：或从上到 下 ,或从下到上，或从远到今 ,或从近到远。在此基础上，让学生有目的的开始观 察图片，先从观察整体入手，再到背景 ,最后到细节 ,层层推进，有条不紊。 本班学生共 22 人，无论在学习习惯、语言理解能力、思维能力及语言表达 能力等方面都存在较大差异。Ａ类学生为优生 (三、四个 ) ，有一定的语言学习能 力和较强的语言表达能力，想象能力也较强 ,而且有较强的发言积极性。 B 类学 生为中等生，语言组织、表达能力、想象思维能力不是很强，其中有一部分学生 也能积极思考并参与发言，但条理不是很清晰 ,有一部分学生会写但不愿意积极 发言。Ｃ类学生为基础生，学习能力较弱，有一部分学生只愿做听众 ,不愿意自 主表达 ,其中有一部分学生是胆子小 ,还怕说话表达，也有的学生是不知道怎样表 达，还有个别的学生胆子大 ,也愿说 ,可说话缺乏思维 ,缺乏条理。 D 类学生为外来 民工子弟，记忆、语言表达、思维、想象能力都很弱， （黄婷婷、杨雯逸)。 本课中指导学生观察的方法 ,从整体到背景到细节 ,除 D 类学生外估计没有很 大问题 ,但要用语言表达看到的内容 ,需要提供一定的提示性填空作为训练铺垫 , 也要体现训练的层次性。学生先从图中的整体开始观察，图中画的是谁 ,他们在 做什么。再观察背景，图中的画面是是什么时候或者说是什么季节 (也可以引申 出为什么小朋友判断是什么季节） 。最后是观察图中人物的表情等。在引导学生 观察好图意后， 再展开想象说话， 由于才是第二次训练， 仍旧需要提供一定的提 示性辅助 ,包括基本句式和填空等，例如，大人与孩子运用动作、神态和对话等。 在练习说话的基础上将画面内容写下来是难点 ,二年级的学生对于将口头语言转 化为书面语言会遇到很多困难，首先写话处于起始阶段 ,其次农村孩子的语言表 达能力也相对较弱，再次书写格式方面（写话落后两格，标点符号占一格 ,不顶 格写 ,逗号句号的正确使用等都需要教师指导、提醒、强调。 ） 教学目标： 1、初步学习观察单幅图的基本方法： 首先从整体入手， 观察整体 ,再是背景， 最后是细节。