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3 3 发挥农村环境资源优势优化科学课教学 小学科学课程具有培养学生兴趣，启迪学生思维，培养学生提出问题、分 析问题、解决问题能力的功效，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生 探究科学规律，认识世界和构建良好的综合素质，进而逐步形成科学世界观的 重要使命。搞好小学科学课教学可有效地辅助其它学科的教学，弥补单一学科 培养目标的不足。因此，搞好科学课教学是素质教育的必然要求。但农村小学 和城里的学校相比就会显得设备简陋、教学资源、师资力量匮乏，没有少年宫 或科学馆等科学展馆，这些因素时时困扰着农村科学课教学的开展。但农村小 学也有自身的优势，如何挖掘地方资源，发挥农村的优势，优化科学课的教学 呢？ 一、运用农村课程资源，充实科学课教学内容。 农村虽远离都市，没有了城市的喧嚣与繁华。但农村的孩子天天与鸟兽虫 鱼为伍，日日与山川草木相伴，生活的内涵一点也不比城里的孩子逊色。科学 课教学中教师应有意识地加强联系他们丰富的社会生活经验，发挥孩子I门丰厚 的感性认识的优势来服务教学，自觉充实教学内容，常能取得意想不到的效果。 例如，抓住时令季节的不同，有效完成教科书中的有关教学内容，力求做到因 时而教、源趣而授，使学习内容与学生的实际生活结合的更为紧密。如：在春 暖花开的阳春三月进行《各种各样的花》和《花、果实和种子》的教学，教师 带领学生到农村的大自然中，放飞在花的海洋里，观察各种各样植物