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观潮公开课优秀教案 观潮公开课优秀教案 PAGE / NUMPAGES 观潮公开课优秀教案 观潮公开课优秀教案 【篇一：公开课教学设计 观潮】 公开课教学设计观潮 教学目标： 学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢 ”等 7 个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾 ”等 13 个生字词。 能正确流利地朗读课文。 感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受 “奇观 ”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱之情。 学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。教学重点： 通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景 观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说 “潮来时 ”的整个经过。 教学难点： 学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。 一、 激趣导入，感知自然美(4 分钟 ) 同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢? 把你觉得最好玩的地方和我 们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。 (设计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方 ”，并进行 相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣) 二、 初读课文，构建文体美(9 分钟 ) 自由朗读课文，疏通字词障碍。 读了这篇课文，说说你有什么收获。 你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗? 天下奇观的“观”和文章的题目观潮的 “观 ”一样吗 ? 让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教 师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。 三、 研读课文，赏析语句美 (22 分钟 ) 快速默读课文，找出钱塘江大潮 “奇 ”的地方。 过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪 里呢 ? 预设一：潮来前。 (课件出示 ) ：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着 一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处， 几座小山在去雾中若隐若现。 ①在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是 一幅怎样的画面，你在生活中看到过这样的景象吗? ②这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山，构成了一幅怎样的画面 ? 该怎么读这句话呢 ?指导朗读。 预设二：潮来时。 (课件出示 ) 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来 ; 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。①谁能将这句话来读一读 ? ②在你的想象中， “千万匹白色战马齐头并进 ”是怎么样的 ?你在电视的画面中有看到过这样的情景吗 ?( 重点指导“浩浩荡荡 ”“飞奔 ”“山崩地裂”“颤动 ”等词在这句话中的作用 )③观看课件实录，感受现场气氛。 ④带着这种气势凶猛的语气，自由读，全班齐读。 ⑤示范读，读出语气。 ⑥不看书本，你可以将潮来进的壮观景象说一说吗 ? ⑦想一想，这句话用的是怎样的描写方法 ?( 比喻、夸张 ) ⑧小练笔：你还仿佛看到了什么 ? 感觉到了什么 ?( 让学生在对文本理解的基础上进而拓展，想象画面，从而对潮来时的气势进行深入的 理解感悟 ) (设计意图 )：这是本课设计浓墨彩的部分，让学生通过反复朗读，感受“潮来时 ”的壮观影像，结合课件实录，身临其境般感受并进行朗读体验，进而在理解的基础上了解作者是的写作手法，并加以应用。预设三：潮来后。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 ①“才”字，你发现了什么? ②“两丈来高 ”是多少高 ?让学生用手向上延伸，试着比画。 ③指导朗读。 结合课文内容特点，学习字词。 过渡：文章仅仅就讲了“潮 ”吗?还讲了什么 ?( 人 )人怎么样 ?( 多 ) 请你在文中出关与描写 “人多 ”的词语，用 “———”画出来，用 “ ” 画出关于写“潮”的词语。 (课件出示两组词语 ) 人山人海 闷雷滚动人声鼎沸 沸腾昂首东望 横贯江面踮脚 白浪翻滚山崩地裂风号浪吼①你能读吗 ? 同桌间相互读一读。 ②这些词仿佛都有一幅出面，有一阵声音，你可以把它们读出来吗 ? 教师指导朗读。 (设计意图 )：结合人多和潮水等特点，将本课的生词 分为两组进行教学。并以 “每个词仿佛都有一幅出面，有一阵声音 ” 让学生们带着感情去读，在理解的基础上进行识记，便于学生记 忆。 ) 3. 学习了这篇课文，你还有什么疑问吗? 如：①观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢? ②为什么说海宁市的盐官镇是观潮最好的好地方 ? 结合地图，给学生做简要分析，并培养其爱思考的好习惯。 四、 回顾感知，拓展延伸(5 分钟 ) 再次朗读课文，整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。 找找相关资料，浙江还有哪些有名的 “奇观 ”，说说它 “奇 ”在何处。(设计意图 )：让学生