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教育中的心理效应读后感 1000字 教育中的心理效应读后感 1000字 对于一个走上班主任岗位已有几年光阴的人，像我，虽然积累了 对于一个走上班主任岗位已有几年光阴的人，像我，虽然积累了 一定的教育教学经验，但是，面对着班里 40 多个不同个性的学生， 一定的教育教学经验，但是，面对着班里 40 多个不同个性的学生， 如何才能达到良好的教育与管理效果，这是我时刻都在思考的问题。 如何才能达到良好的教育与管理效果，这是我时刻都在思考的问题。 在探索期间，我有幸拜读了北京师范大学心理学院教授博士生导师刘 在探索期间，我有幸拜读了北京师范大学心理学院教授博士生导师刘 德儒等著的 《教育中的心理效应》一书，书中结合了大量的事例来把 德儒等著的 《教育中的心理效应》一书，书中结合了大量的事例来把 那些高深的心理学理论生活化，让读者一下子就消解了阅读这本书可 那些高深的心理学理论生活化，让读者一下子就消解了阅读这本书可 能产生的严肃感，使读者从心理上一下子亲近了这本书。同时，对每 能产生的严肃感，使读者从心理上一下子亲近了这本书。同时，对每 一条效应的阐述，作者一般都是先讲一个与本效应有关的事例，然后 一条效应的阐述，作者一般都是先讲一个与本效应有关的事例，然后 从心理层面上具体分析 “阐述这条效应的概念”作用，最后作者再例 从心理层面上具体分析 “阐述这条效应的概念”作用，最后作者再例 举一个教育教学生活中的事例具体说明该怎么运用这样一条效应。虽 举一个教育教学生活中的事例具体说明该怎么运用这样一条效应。虽 说这是一本介绍心理学知识的书，但是作者的这种讲述方法既给读者 说这是一本介绍心理学知识的书，但是作者的这种讲述方法既给读者 一种轻松阅读的愉悦感又使读者获得一种理性的提升。 一种轻松阅读的愉悦感又使读者获得一种理性的提升。 在我看来，这既是一本非常实用的工具书，同时又是一本非常生 在我看来，这既是一本非常实用的工具书，同时又是一本非常生 动的教学案例，他把晦涩难懂的心理学规律、效应和法则用浅显的语 动的教学案例，他把晦涩难懂的心理学规律、效应和法则用浅显的语 言、生动的故事、有趣的实验以及案例来介绍，阅读时能使读者激活 言、生动的故事、有趣的实验以及案例来介绍，阅读时能使读者激活 自己熟悉的知识经验，从而受到智慧的启迪，使原本觉得很 “玄”的 自己熟悉的知识经验，从而受到智慧的启迪，使原本觉得很 “玄”的 心理学知识，很容易就和自己的实际工作挂上钩。一篇篇文章读下来， 心理学知识，很容易就和自己的实际工作挂上钩。一篇篇文章读下来， 在学习到新的心理学知识的同时，常常会有豁然开朗的感觉。 在学习到新的心理学知识的同时，常常会有豁然开朗的感觉。 1  1  作者所选出的这 64 条效应都具有现实的意义。掌握记忆规律可 作者所选出的这 64 条效应都具有现实的意义。掌握记忆规律可 使学生轻松学习；明白思维定势可引导学生从不同角度进行思考，帮 使学生轻松学习；明白思维定势可引导学生从不同角度进行思考，帮 助学生突破思维定势的局限；明白首因效应和近因效应的利弊，可告 助学生突破思维定势的局限；明白首因效应和近因效应的利弊，可告 诫我们透过现象看本质，学会全面、正确地认识与了解学生，不会“一 诫我们透过现象看本质，学会全面、正确地认识与了解学生，不会“一 叶障目”；读读 “禁果效应”、“南风效应”、“霍桑效应”、“扇贝效应”、 叶障目”；读读 “禁果效应”、“南风效应”、“霍桑效应”、“扇贝效应”、 “图形-背景现象”，就会知道增加学生的积极行为，减少学生的消极 “图形-背景现象”，就会知道增加学生的积极行为，减少学生的消极 行为，原来竟有那么多的诀窍；理解 “马太效应”、“互悦机制”“自 行为，原来竟有那么多的诀窍；理解 “马太效应”、“互悦机制”“自 己人效应”“霍桑效应”等，教师就能恰当地处理自己与学生之间的 己人效应”“霍桑效应”等，教师就能恰当地处理自己与学生之间的 关系，建立师生良好的互动机制；知道什么是习得性无助、什么是社 关系，建立师生良好的互动机制；知道什么是习得性无助、什么是社 会助长和社会干扰，我们就能够针对学生的问题对症下药…… 会助长和社会干扰，我们就能够针对学生的问题对症下药…… 教育是一门伟大的艺术，要想掌握这门