参与式教师培训的实践与反思.pptxVIP

参与式教师培训的实践与反思;活动准备： “建立个人活动记录”;热身活动：深入结识新朋友;活动反思;话题一;活动1：小组交流 对参与式/学习有哪些了解？;全班分享;认识与思考; 什么是“参与式教师培训”？  如何理解“参与”？; 1、从学习者角度看; 2、从社会民主的角度看;;3.参 与 式 方 法;参与式方法培训——“做中学”;新旧培训理念的比较; 参与式培训 ;活动2：重新理解教师的学习;活动4：快速交流 成人学习有哪些特点？;在课程中、在学生中、在教育生活中、在个人生活中……; 冰山模型;新课程教师培训; 话题二 参与式教师培训/学习的基础与原则; 2.参与式教师培训的作用; 3.参与式教师培训基本原则;原则2：平等参与、共同分享 ;原则3：利用已有经验建构知识;原则4：理论与实践相结合; 原则5：在体验中学习;原则6：创造性地开展培训;培训的内容; 新课程追求的理念; 新课程中的教师培训;活动5：“头脑风暴”  哪些因素影响着人的学习？;关于学习;影响学习的因素（TARGET);影响学习的因素（TARGET); 参与式培训/学习;培训具体方式;新的学习方式从教师培训开始;;共同思考： 参与式教师培训的困难与对策;一)学习者方面的问题1、学习者不适应（对改革的不满、对上级的担心等）;;2、学习者感到不安全 害怕暴露自己的想法;3、学习者感到乏味;方法与目的、内容相一致;;二)培训者方面的问题1、观念问题：认为参与式培训是“玩游戏”，担心自己没有尽职，学习者没有学到“东西”。;2、培训者缺乏自信和能力;学习时间;根据不同阶段、不同内容、不同目的设计活动（参考《在参与中学习与行动——参与式方法培训指南》）;;三）客观条件的制约;2、时间不够、内容太多;3、评价不配套 （家长、社会不理解；考试和教师考核制度不配套等）;4、缺乏设备和资源; 回到“冰山模型”： 什么是参与式培训（学习）？;快速评估：回到“个人活动记录”;新课程对教师培训的要求;新课程的教师培训： 学习、研究、教育教学合一的专业生活;期待大家的批评、置疑感谢大家的合作、参与 ……