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《幼儿园科学教育》课程教学大纲 课程名称：幼儿园科学教育 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 《幼儿园科学教育》是一门重要的专业选修课，是幼儿园五大领域教学法的重要分支学科之一。它以培养幼童科学素质并促进其全面发展为宗旨。学前儿童科学教育是儿童全面发展教育的一个组成部分，它有其独特性，与数学教育、语言教育、艺术教育等既有区别又相互联系，共同完成学前教育的总目标。为此，教师不能孤立地考虑科学教育，必须全面思考各领域之间的关系和联系，以充分发挥科学启蒙的教育作用。 二、课程教学要求 1.将科学的自然生态观和科技观渗透于科学教育的目标、内容、手段和方法之中，旨在增强自然生态意识、环境意识和现代科技意识，明确人和自然、科学、技术及社会的关系； 2.使幼儿懂得人应当怎样对待自然和科学技术，从而使儿童自幼就接受“尊重自然规律、善待自然、善用科技”的教育，受到“科技要造福人类、造福子孙后代”观念的熏陶。 三、先行课程 学前心理学、学前教育学、学前卫生学 四、课程教学重、难点 课程重点： 1.注意本课程与幼儿园其他领域教学法的相关内容的分工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就、新动向。 3.教学过程中要充分利用直观教具和模拟教学。 课程难点： 1.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。学生自学部分不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自学部分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方式； 2.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。 五、课程教学方法与教学手段 本课程以课堂讲授为主，同时通过教学引导学生到幼儿园见习、课堂讨论、做作业，并指导学生读一些重要的经典著作，做读书笔记并写出读后感。 六、课程教学内容 第一章学前儿童科学教育概述（2学时） 1．教学内容 （1）学前儿童科学教育的内涵：科学、技术的概念；学前儿童学科学的特点；学前儿童科学教育的内涵。 （2）学前儿童科学教育的意义：学前儿童科学教育对于社会发展的意义；学前儿童科学教育对于个体发展的意义。 （3）教师素质与学前儿童科学教育：教师素质对学前儿童学科学的影响；提高自身素质，适应学前儿童科学教育的需要。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学前儿童科学教育的内涵； （2）教学难点：学前儿童科学教育的意义。 第二章学前儿童科学教育的有关理论（2学时） 1．教学内容 （1）辩证唯物主义认识论； （2）皮亚杰的认知发展理论； （3）布鲁纳的学习理论； （4）维果茨基关于概念形成的理论； （5）朴素理论； （6）学前儿童学习科学的特点。 2．重、难点提示 （1）教学重点：皮亚杰的认知发展理论、维果茨基关于概念形成的理论； （2）教学难点：朴素理论。 第三章学前儿童科学教育的目标及内容（2学时） 1．教学内容 （1）制定学前儿童科学教育目标的依据：学前儿童科学教育目标的重要性；制定学前儿童科学教育目标的依据。 （2）学前儿童科学教育的总目标：学前儿童科学教育总目标的分析；学前儿童科学教育三方面目标的关系；幼儿园各年龄班科学教育的目标；学前儿童科学教育各层次目标的关系。 （3）学前儿童科学教育内容选择的要求：科学性和启蒙性；广泛性和代表性；地方性和季节性；时代性和民族性。 （4）学前儿童科学教育的内容分析：人体；自然生态环境；自然科学现象；科学技术教育 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿园各年龄班科学教育的目标； （2）教学难点：学前儿童科学教育的内容分析。 第四章学前儿童科学教育的方法（6学时） 1．教学内容 （1）观察：观察方法概述；教师在组织儿童观察活动时的指导要点。 （2）分类与测量：分类；测量。 （3）科学实验：科学实验方法概述；科学实验法在学前儿童科学教育中的运用。 （4）科学游戏：什么是科学游戏；学前儿童科技玩具。 （5）种植和饲养：种植和饲养在学前儿童科学教育中的作用；种植和饲养方法在学前儿童科学教育中的运用。 （6）散步和采集：散步和采集在学前儿童科学教育中的作用；散步和采集方法的指导要点。 （7）早期科学阅读和电教媒体的使用：早期科学阅读在学前儿童教育中的运用；电教媒体在学前儿童科学教育中的运用。 2．重、难点提示 （1）教学重点：科学游戏； （2）教学难点：科学实验。 第五章学前儿童科学教育活动的设计与指导（14学时） 1．教学内容 （1）学前儿童科学活动概述：学前儿童科学活动的内涵；学前儿童科学活动的重要性。 （2）正规性