高三物理上册课件《牛顿运动定律》.pptx

牛顿运动定律高三年级 物理主讲人 要点一、牛顿第一定律二、实验：探究加速度与力、质量的关系牛顿运动定律三、牛顿第二定律 四、牛顿第三定律理想斜面实验 想一想 牛顿第一定律是在哪些理论基础上得出的?滑冰运动员如果不用力，他会慢慢停下来。这是否与牛顿第一定律矛盾呢？牛顿笛卡尔伽利略伽利略通过实验推翻了亚里士多德的错误结论；笛卡尔对伽利略的实验结果进行了完善；牛顿总结了伽利略和笛卡尔的理论,得出了牛顿第一定律。 一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。2.惯性定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。 一、牛顿第一定律理解1.牛顿第一定律揭示了物体的固有属性：一切物体都有惯性，因此又叫惯性定律。揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。意义描述的是一种理想状态，是利用逻辑思维进行分析的产物。 一、牛顿第一定律理解2.惯性量度：质量是惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。惯性普遍性：惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，与物体的运动情况和受力情况无关。 一、牛顿第一定律例题做自由落体运动的物体,如果下落过程中某时刻重力突然消失,物体的运动情况将是( )A.悬浮在空中不动B.速度逐渐减小C.保持一定速度向下匀速直线运动D.无法判断C 一、牛顿第一定律例题关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（ ）①牛顿第一定律不是实验定律②牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因 ③惯性定律与惯性的实质是相同的④物体的运动不需要力来维持A. ①② B. ②③C.②④ D. ①②④D 小车　打点计时器　纸带　 二、实验：探究加速度与力、质量的关系实验器材1.探究加速度与力、质量的关系。实验目的2.掌握用控制变量法研究物理规律的方法。3.学会利用图像处理数据的方法。 二、实验：探究加速度与力、质量的关系实验目的物体的质量M物体所受的作用力F物体运动的加速度a需测数据控制变量法法 二、实验：探究加速度与力、质量的关系实验原理与操作F 研究a与F的关系控制M一定a 研究a与M的关系控制F一定M平衡摩擦力平衡摩擦力 二、实验：探究加速度与力、质量的关系实验原理与操作 平衡摩擦力后，细绳的拉力即为小车的合外力。 平衡摩擦力后，细绳的拉力即为小车的合力。目的目的 在小车的尾部挂上纸带，纸带穿过打点计时器的限位孔，将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，使小车在不受牵引的情况下，轻推小车，使小车能沿木板做匀速直线运动。说明小车所受重力沿木板的分力与小车所受摩擦力平衡。 在小车的尾部挂上纸带,纸带穿过打点计时器的限位孔,将木板无滑轮的一端稍微垫高一些,使小车在不挂小盘和砝码的情况下,轻推小车，使小车能沿木板做匀速直线运动。说明小车所受重力沿木板的分力与小车所受摩擦力平衡。操作操作 改变F或改变M 时，都不需重新平衡摩擦力。次数 二、实验：探究加速度与力、质量的关系实验原理与操作小车的质量M应远大于砝码与砝码盘的总质量m。只有如此，砝码盘与砝码的重力大小与小车受到的拉力大小才近似相等。条件图乙图丙图甲aaOOMFaO 二、实验：探究加速度与力、质量的关系数据处理用逐差法求加速度作图像时，要使尽可能多的点落在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧，离直线较远的点误差太大，舍去。图像法描点绘图化曲为直法aaooFF 二、实验：探究加速度与力、质量的关系数据处理描点绘图出现下面情况时的分析因为还没有施加外力小车就已经有加速度了，所以平衡摩擦力时，木板倾角过大了。也有可能计算合外力时未计入砝码盘重力的原因。因为施加一定外力时小车开始有加速度，所以图像不过坐标原点的原因是：平衡摩擦力不足或未平衡摩擦力。想一想 二、实验：探究加速度与力、质量的关系改进方案你还可以设计哪些关于该实验的改进方案呢？（1）气垫导轨代替长木板，无需平衡摩擦力。（2）力传感器测量滑块所受的拉力，钩码的质量不需要远小于滑块质量， 更无需测钩码的质量。（3）用光电门代替打点计时器，遮光条结合光电门测得滑块的速度，由刻度尺读出遮光条中心初始位置与光电门之间的距离，由运动学公式求出加速度。 三、牛顿第二定律 1.牛顿第二定律（1）内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。（2）表达式：（3）适用范围： ①牛顿第二定律只适用于惯性参考系。 ②牛顿第二定律只适用于宏观物体、低速运动的情况。 三、牛顿第二定律 例题静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是( )A．物体立即获得加速度和速度B．物体立即获得加速度，