高三物理上册《动量守恒定律及其应用》 教学设计.docVIP

动量守恒定律及其应用 一、教学内容设计 《普通高中物理课程标准（2017版）》对本节内容的要求是：理解冲量和动量。通过理论指导和实验，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象。知道动量守恒定律的普适性。通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。会用守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐与统一。《普通高中物理课程标准（2017版）解读》对本节内容的要求是：动量定理和动量守恒定律对于发展学生的运动与相互作用观念和科学思维至关重要。本条目要求理论推导和实验的统一，要求学生不但能用所学的牛顿运动定律和加速度的关系式推导，还要通过实验进行探究或验证，对物体相互作用过程中系统的动量守恒加深理解；本条目要求学生从能量的角度研究碰撞现象，进一步发展能量观念和对系统的认识。能应用动量守恒定律分析一维碰撞问题和反冲运动，解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞；本条目要求学生将动量守恒与必修课程中学过的机械能守恒和能量守恒定律联系起来，通过运用这些规律分析和解决实际问题，进一步发展“能量”“系统”和“守恒”的观念，初步形成物理学理论所描述的自然界具有内在和谐与统一的整体图景。 动量守恒定律与牛顿第二定律的物理实质是一致的，掌握动量守恒定律有利于深化对物体之间相互作用规律的理解，加深运动与相互作用的观念，学生能进一步理解“守恒”思想。 二、学情分析 匀变速直线运动规律速度公式位移公式速度位移关系式平均速度公式初速度为零的匀变速直线运动自由落体运动竖直上抛运动 学生掌握了动量定理，知道单个物体的动量变化与力和作用时间的定律关系。学生需要在单个物体的认识基础上，掌握多个物体动量变化规律， 匀变速直线运动规律 速度公式 位移公式 速度位移关系式 平均速度公式 初速度为零的匀变速直线运动 自由落体运动 竖直上抛运动 学生掌握了机械能守恒和能量守恒，建立起了守恒观念。动量守恒进一步深化和“系统”“守恒”思想，学生在学习的过程中，区分动量守恒和机械能守恒的成立条件是学生学习的难点。 三、教学目标 1．知道系统、内力、外力等基本概念。 2．掌握动量守恒定律的内容，并知道动量守恒定律成立的条件。 3．掌握动量守恒定律不同表达形式，能根据具体问题灵活选择。 4．掌握应用动量守恒定律解决具体问题的基本思路。 5．理解并会在碰撞、爆炸、反冲等具体的问题中应用动量守恒定律。 四、教学重、难点 教学重点： 1．动量守恒定律的内容和成立条件。 2．理解碰撞、爆炸、反冲等现象，在具体问题中熟练应用动量守恒定律。 教学难点： 1．动量守恒定律的成立条件。 2．在碰撞、爆炸、反冲等现象中应用动量守恒定律。 教学方法：讲授法、练习法 教具：多媒体设备 五、教学流程 问题导入 问题导入 知识呈现与方法回顾 例题讲解 练习反馈 小结 课后作业 基本情境分析 变式对比 阶段小结 六、教学过程 环节 情境与问题 教与学活动 设计意图 学生发展 导入 这节课都有哪些内容呢？ 台球的碰撞、微观粒子的散射、火箭的发射，这些运动似乎有天壤之别。然而，物理学的研究表明，它们遵从相同的科学规律——动量守恒定律。 通过宏观和微观运动的对比，体现规律统一性的重要性。 启发学生通过现象看本质，激发思考和探索真理的欲望。 知识框架 什么是系统？ 内力和外力如何区分？ 1. 系统：由两个（或多个）相互作用的物体构成的整体。 2. 内力：系统中物体间的作用力。 3. 外力：系统以外的物体施加给系统内物体的力。 明确概念，为动量守恒定律做铺垫。 掌握系统、内力、外力概念。 知识框架 动量守恒定律的内是什么？它解决了什么问题？ 动量守恒定律：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。 复习基本规律，帮助熟悉规律的基本内容 形成对规律的认识，掌握动量守恒定律内容 知识框架 动量守恒定律什么条件成立？ 动量守恒定律成立的条件 （1）理想守恒：系统不受外力或者所受外力之和为零。 复习动量守恒定律成立的条件 掌握动量守恒定律成立的条件 典型案例 动量守恒的情境是什么样的？ 光滑的冰面两人互推； 两个完全相同的物体在粗糙水平面相向运动，压缩弹簧。 创设情境，理解成立条件 掌握动量守恒定律成立的条件 知识框架 什么条件下动量守恒定律近似成立？ 动量守恒定律成立的条件 （2）近似守恒：系统所受外力远小于内力，外力可以忽略 帮助学生进一步理解成立条件 深化动量守恒定律的成立条件理解 典型案例 动量近似守恒的情境是什么样的？ 光滑水平面上，小木块a以一定的速度碰撞静止的小木块b； 地面粗糙，小木块a以一定的速度碰撞静止的小木块b；。 地面粗糙，a、b间有一个弹簧，缓冲a对b的碰撞 创设情境，理解成立条件 深化动