改初中生物备考复习策略.ppt

探究谁则把谁作为变量（中心条件）， 2.设计对照实验（甲、乙）。 1.选出变量；（对照实验只能有一个变量) 排除无关因素的干扰，（其它条件都相同） 实验结果是由这个变量引起 3、制定探究计划： * * 不洒水 1 2 3 4 一点水 一点水 很多水 20~25℃ 20~25℃ 20~25℃ 冰箱 2 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 提示：提供假设中的全部条件，称对照组。 缺少假设中的一个条件满足其余条件，称实验组。 * 实验探究: 馒头在口腔中的变化? 馒头碎屑与2毫升唾液搅拌混合。 馒头碎屑与2毫升清水搅拌混合。 馒头小块与2毫升唾液搅拌混合。 放入37℃左右的温水中5—10分钟 各加2滴碘液,摇匀 * 二氧化碳 + 水 光 叶绿体 有机物 +氧气 （储存能量） 场所 叶绿体 光 条件 原料 产物 * 结论： A.光合作用产生了 。 B.光合作用需要 。 有机物（淀粉） 光 滴加碘液 * ——清水 ——绿色植物 阳光照射 现象：叶片在 阳光下放出气泡。 现象：带火星的木条复燃。 结论：光合作用释放出氧气。 * * * 初中生物备考复习策略 * 初中学业水平考试 　　初中生物学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确反映初中毕业学生在生物学科学习目标等方面所达到的水平，现在考及格占10分的政策下，学生的积极性主动性下降，为此教师的后期复习工作 ，对提高及格率非常关键。 * 复习的目的是使学生把一个阶段的知识在头脑中形成系统，建立起巩固的联系，因此复习不应该是课程的简单重复。由此我们可以将生物课的复习理解为：再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升级再组合，以达到“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新实践和发展的过程。 * 一、制定合理、高效的复习计划 * 第一轮复习：回归课本，夯实基础 以课本为依据，全面地进行基础知识的复习， 按照七上、七下、八上、八下的顺序将所有知识点梳理一遍。 第二轮复习：专题复习，整合提升 以练习为主，讲练结合；巩固重点、突破难点。我习惯“按题型”专题复习 ；针对后面的八个大题，具体到每个大题可能的考点进行复习和练习。 第三轮复习：模拟热身，查漏补缺 选择质量较高的模拟考试，评估复习水平，通过做模拟题，查找自身不足或漏洞并及时进行考前辅导。 * 二、注重知识的整合 * 复习时建立基础知识体系，进行知识的整合和迁移，构建知识网络。可以根据需要，打破章节限制 ，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，采用不同的形式重新组合，形成完整的知识体系和结构，便于理解、记忆和掌握。 * 例如： 在复习传染病时，把病原体的概念复习了之后，就把病毒、细菌、真菌的知识整合进去 * （吸收作用） * CO2 O2 光 叶绿体 平衡 * 进一步总结：植物的几种生理活动 １、光合作用----细胞的叶绿体内完成，叶是绿色植物制造有机物的主要器官，在有光情况下进行。 ２、呼吸作用----主要在活细胞的线粒体内完成，任何时候都要进行。 ３、吸收作用---- 根尖的成熟区上大量根毛吸收水分和无机盐 ４、蒸腾作用----植物的叶片表皮气孔完成，用于降温、促进根吸水动力、参与生物圈水循环。　 ５、运输作用----导管向上运输水和无机盐，筛管向下运输叶片制造的有机物。 * 人体重要的生理活动 消化和吸收 呼吸 泌尿 循环 * 三、重课堂复习教学的高效性 备考方案 站好课堂，站稳课堂 * 四、重生活实际 备考方案 凸显生命科学发展的实用性和前沿性，贴近生产生活实际，尽量避免纯知识性题目。这类题目往往是提供一些课本外的背景资料和知识，体现“题在书外，理在书中”，要求学生运用所学知识解决相关问题。因此在教学中，我们要提供资料、信息和资源，让学生阅读、了解和掌握有关知识，扩大知识面。近年来的中考生物试题中，有不少是以现实问题作为命题的载体，从生命科学发展或社会热点问题来考查学生的知识和能力的。 * 例如：2017年昆明市45题 * 45.（5分）共享单车有效解决昆明市民低碳出行的“最后一公里”问题，并引领骑行健身新风潮。下图表示骑行时，人体参与该活动的部分结构，其中A、B表示血管。 请据图回答： （1）骑行共享单车时，协调运动，维持身休平衡的结构是 。 （2）人体吸入的氧气透过肺泡壁和 壁进入血液，使来自血管A的含氧量较少的