四川省成都七中网校高二历史人民版课件必修三专题六第三课专制下的启蒙（共46张）.ppt

中文的“启蒙”一词， 源于对西语“enlightenment”的翻译， 其原始意义为“点亮”。 启蒙就是要通过点亮来破除迷信和偏见的意识，使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。 牛顿和苹果树 牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中提出了力学三定律和万 有引力定律F=G （m1m2/r2） 自然科学在其他方面的发展 培根的归纳法,笛卡儿的演绎法 本杰明·富兰克林的风筝放电实验 布丰等博物学家对动植物的研究 地理勘察上的长足发展,如库克船长前往南 太平洋观察太白金星的经过,勘察澳大利亚 海域 “人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》 的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。 ——据李纯武《简明世界通史》 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。” 一切权利属于人民，······当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》 3、卢梭 让-雅克·卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，1712~1778)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。 材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 请根据以下材料，归纳卢梭的主张： 材料三 人民主权是绝对的、至高无上的和神圣不可侵犯的，因而是不能加以限制的。如果政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。主权在民的最好的国家组织形式，是实行民主共和制。 材料二 “英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” —— 卢梭 3、卢梭 主张： ①社会契约论 ②人民主权说 ③主张资产阶级共和制 ④认为私有财产是人类不平等的根源 卢梭的棺椁 1791年12月21日，国民公会投票通过决议，给大革命的象征卢梭树立雕像，以金字题词——“自由的奠基人” 对卢梭的评价： 歌德 —— 伏尔泰结束了一个旧时 代，而卢梭则开辟了一个新时代…… 赫尔岑 —— 当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。 路易十六 —— 就是卢梭！如果没有卢梭，就不会有法国大革命！…… 4．以狄德罗为代表的百科全书派 怀疑是向哲学迈出的第一步。 主要启蒙思想家的主张 人民主权、共和制 卢梭 科学 狄德罗 三权分立 孟德斯鸠 开明专制、赞赏儒家 伏尔泰 共同点 个性主张（观点） 思想家 共同点： 1、理性主义 2、反对封建专制、等级、教权，提倡民主平等自由 3、提倡天赋人权，主权在民，社会契约，法治… 1755年，孟德斯鸠离开人世， 32年后，美国《1787年宪法》诞生 1778年，伏尔泰和卢梭相继离开人世， 2年前，美国《独立宣言》颁布； 11年后，法国《人权宣言》颁布； 15年后，法国大革命一度血流成河。 100年后，中国的严复等人开始阅读 启蒙思想。 材料一 这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在